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健康管理师考试《基础知识》精选知识点:第九部分

来源:考试网  [ 2020年12月30日 ]  【

  一、社区需求评估(6个诊断)

  1、社会诊断

  2、流行病学诊断

  3、行为诊断

  4、环境诊断

  5、教育诊断

  6、管理与政策诊断

  二、健康教育与健康促进计划的具体目标是什么?

  是为实现总体目标而设计的具体的、量化的指标。其要求可归纳为SMART 5个英文字母。具体地说,计划必须回答4个“W”和2个“H”:

  Who ——对谁

  What ——实现什么变化(知、信、行、发病率等)

  When——在多长时间内实现这种变化

  Where——在什么范围内实现这种变化

  How much——变化程度多大?

  How to measure——如何测量这种变化?

  三、健康教育的具体目标一般就分为:教育目标、行为目标和健康目标3个方面。

  教育目标包括:知识方面、信念方面、态度方面、价值方面和技巧方面

  对于中长期目标(5年,10~20年)可制定健康目标(而对于一个短期计划未必制定健康目标)。

  1、 八十四、制定教育策略时,目标人群的分类?

  一级目标人群:计划希望这些人群将实施所建议的健康行为。

  二级目标人群:对一级目标人群有重要影响的人。

  三级目标人群:决策者、经济资助者、和其他对计划的成功有重要影响的人。

  五、理想的教育策略包括健康教育策略、社会策略、环境策略3个方面。

  六、健康教育与健康促进计划评价的种类

  形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价

  七、形成评价的具体内容(6个)

  (形成评价是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程)

  1、了解目标人群的各种基本特征

  2、了解目标人群对各种干预措施的看法。

  3、了解教育资料的发放系统,包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。

  4、对问卷进行预调查及修改。

  5、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群,健康教育资料预试验,以确定其适用性

  6、针对计划执行初斯阶段出现的新问题、新情况对计划进行适度调整。

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责编:yangliu1997

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