自学考试《美育基础》练习试题及答案_第4页

　　三、名词解释【本大题共5小题-每小题3分，共15分)

　　36.感性的冲动：这是德国美学家席勒在《美育书简》中提出的，指的是人在审美活动中的一种精神状态。人在这种状态下，完全受制于自然的摆布，成为自然的奴隶，像动物一样生活，只贪图物质的享受，追求生理欲望的满足，是一种自然状态的人。在这种状态下，人是不自由的。

　　37.美育的自主性：是指在美育活动中，受教者自始至终都是以主体的身份积极主动地参与，施教者只起引导作用。

　　38.革命斗争的美：是指代表历史发展方向的先进阶级和进步力量在变革社会、推动历史前进的革命斗争中所具有的美。

　　39.创造力：是指个体或群体在社会实践活动中一种求异、创新、创美的心理能力，主要表现在科技和艺术的创造活动中。换言之，创造力就是人创造某种新奇、新颖、独特的具有价值的新理论、新产品、新作品的能力。

　　40.审美趣味：是主体对审美赇象所具有的相对稳定的情趣、兴味和爱好。它是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了人的审美理想和审美标准。

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题6分,共24分)

　　41.为什么说审美愉悦是人的高级精神?

　　答：审美愉悦虽有其生理基础，但它不等同生理快感，是一种远比生理快感高级、复杂的愉快，与日常生活中的种种快乐也相区别，这是因为：

　　第一，审美愉悦是人全身心参与的结果。人的生理快感是在满足人的一种基本生理需要时产生的，因而它只需要人的身体的参与，并不要求人的心理与精神的加入，它只是一种单一的“刺激一反应”过程。而审美愉悦是在满足了人的心理与精神需要时产生的，它不仅需要人的身体的参与，而且也要求人的心理与精神因素的加入，是人全身心参与的结果。

　　第二，审美愉悦具有普遍必然性。审美愉悦与生理快感的一个重要区别是，生理快感是偶然的、个体的、肤浅的，人各有不同，如有人喜欢吃辣的，而有人不喜欢吃辣的。而审美愉悦则是必然的、普遍的，人们的感觉大致相同。如无论哪个国家、时代的人，只要生理正常，对杰出的艺术品总会赞叹不已的。

　　由上可见，审美愉悦不像生理快感那样肤浅、表面，而是深深地渗透到我们的心理和精神层面，它甚至转化为我们的行动，促使我们去改变现实中那些丑恶的现象，因此，审美愉悦是人的一种高级精神愉悦。

　　42.视觉艺术的美育作用是什么?

　　答：视觉艺术的美育作用是：

　　(1)形式感知力的培养。视觉艺术是以线条、色彩、形状来构成的视觉形象。

　　(2)情感表现力的培养。视觉艺术通过线条、色彩、形状来组成一种有意味的形式，这其中的意味就包括人的情感表现力。

　　(3)想象力与理解力的培养。视觉艺术是以静态的视觉形式来显示动态的力量，选取现实生活中的某一片断，或者选取活动中即将到达高潮的一瞬来表现整个事物，这就要求欣赏者在欣赏时，调动自己的想象与理解，对其做出较深的领悟与把握。这就会有助于想象力与理解力的培养和提高。

　　43.为什么说审美于闲暇是十分重要的?

　　答：审美对于闲暇并非可有可无的，而有其十分重要的作用，这是因为：

　　(1)如果整个社会对人们的闲暇时间不管不问、听之任之，放任自流的话，将会使人产生空虚的痛苦和无聊的感受，甚至使人染上低级庸俗的嗜好，如嗜赌、嗜毒等，给人性和社会带来既大又深远的伤害。

　　(2)如果闲暇时有审美活动的调节和参与，人们的闲暇就不会再是无所事事，而是有高尚的嗜好，如听音乐、画画等，将对人的精神发展产生十分积极的作用，将使闲暇成为人生的一大乐事，从而提高人的、生活质量。

　　总之，审美对闲暇的作用是十分重大的，闲而无所事事，是人精神上的一大痛苦;只有用审美来充实人的闲暇，才能使人闲得丰富多彩，闲得有益。在这.个意义上，审美是度过闲暇时间的最佳方式。

　　44.美育与体育有哪些区别?

　　答：美育与体育的区别表现在以下四个方面：

　　(1)任务、目的不同。体育的任务、目的主要是发展人的体力，增强人的体质，塑造健全的体质结构;美育的任务、目的是提高人的审美能力，培养审美情感，塑造完美的审美心理结构。

　　(2)实施媒介不同。体育所凭借的媒介是人体——包括人体的外部形式和内部结构，以及人体运动的外部形式和内部结构;美育是凭借现实美、艺术美和科技美作为媒介，通过对它们的审美观照，来培养审美能力，达到审美教育的目的。

　　(3)途径方法不同。体育目标的实现，必须依靠受教者亲自参加体育活动，实际操作，才能达到，而美育更注重审美观照和审美体验，强调内在的心理感受，不一定都要亲身操作，身体力行。

　　(4)活动心态不同。体育具有强烈的功利色彩，有极大的无情性和残酷性;美育是一种超功利的活动，它对审美对象无所欲求，是一种“无挂无碍”的自由感受。