二、辨析题
1、课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
2、美育就是指艺术教育。
3、定势对问题解决总是起积极作用。
4、前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
5、态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。
三、简答题
1、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?
四、材料分析题
1、
韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止;
(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;
(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼;
(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?
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