2018教师资格证《教育知识与能力》专项试题及答案4_第3页

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　第20题 课程实施中的基本问题有哪些?

　　试题解析：

　　在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。 (1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配; (2)确定并分析教学任务; (3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点; (4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式; (5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划; (6)组织并开展教学活动; (7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

　　第21题 简述成败归因理论。

　　试题解析：

　　美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在： ①有助于了解心理活动发生的因果关系; ②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征; ③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。 在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。

　　第22题 班主任工作的重要性体现在哪些方面?

　　试题解析：

　　班主任工作的重要性体现在以下几方面： (1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。 (2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。 (3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。 (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。

　　第23题 简述我国中学德育的任务与主要内容。

　　试题解析：

　　我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点： (1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。 (2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。 (3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。 (4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　第24题 怎样促进迁移的教学?

　　试题解析：

　　(1)精选教材; (2)合理编排教学内容; (3)合理安排教学程序; (4)教授学习策略，提高迁移意识性。