自考《小学美术教育》预测试题及答案_第3页

　　21.不属于“综合•探索”领域的三个层次的有( D )。

　　A.融美术各学习领域为一体 B.美术与其他学科相综合

　　C.美术与现实社会相联系 D.美术与生活相结合

　　22.不属于视觉形象设计核心的三要素是( D )。

　　A.学校标志 B.标准字 C.标准色 D.辅助色

　　23.下面哪项不属于教师智能结构( D )。

　　A.专业基础智能 B.心智健康智能

　　C.研究拓展智能 D.综合探索智能

　　二、填空题

　　1.美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料 和 造型手段 ，创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。

　　2.绘画发展过程分为四个阶段;涂鸦期、象征期、意象表现期 和客观写实期。

　　3.在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验。

　　4.美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。

　　5.造型•表现是整个小学美术的基础性内容，也深受学生喜欢的一个领域。

　　6.变化与统一 是形式中的最基本形式，也是美术创作的基本法则。

　　7.美术教学过程的主要矛盾是教师的“教”和学生的“学”的矛盾。

　　8.在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是 初步建立阶段、深化巩固阶段、发展阶段。

　　9.乡土教材的开发模式有过程模式、情境模式、多元文化课程教育模式。

　　10.艺术课程的实现途径是艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学。

　　11.雕塑的形象具有 单纯性 、 静止性 的特征，因而要求雕塑形象要高度概括和凝练，以表现出丰富深刻的内涵。

　　12.儿童首先是一个 探索者，美术对他而言就是其探索的一种 表现。

　　13.视觉写实阶段儿童绘画的特点是：从线到面的认识、空间理解的表现、力求表达透视关系。

　　14.在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，艺术创作和艺术欣赏成了课程的一个重要方面。

　　15.《中国大百科全书•教育》中广义的课程是指所有学科的总合，或学生在教师的指导下各种活动的总和。