三、简答、论述
1、科学性和启蒙性的含义:学前儿童科学教育的内容应符合科学的原理,不能违背科学事实;同时科学性又应和启蒙性相结合,即提供给学前儿童学习的科学内容应是一种粗浅的科学知识,以此激发儿童的好奇心和科学探索兴趣,启发儿童的科学学习,而不能超越儿童的发展水平和理解能力。(p88)
2、科学性和启蒙性要求来选择的内容,体现“科学启蒙”的特点。(1)选择儿童可以直接探索的内容,让儿童通过自己直接的探索活动,在力所能及的范围内学科学。(2)选择儿童可以理解的内容,将复杂、深奥的科学道理寓于简单、明显的现象之中,让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解。(3)选择日常生活中熟悉的内容,引导其发现日常生活中的科学内容。(p90)
3、广泛性和代表性的含义:学前儿童科学教育的内容应是丰富多彩的,以反映儿童日常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性和自然科学知识本身的广泛性;同时又应是有选择的,能代表自然科学各个领域的基本知识结构,为儿童今后系统地学习科学知识打下基础。(p92)
4、正确地理解广泛性:首先,内容的广泛性要求并不意味着可以不加选择地向儿童提供教育内容;第二,内容的广泛性要求不等于可以无限制地增加学习内容;第三,内容的广泛性要求也不等于是全面性。(p93)
5、广泛性和代表性的结合,首先,要从广泛的范围中选择内容。其次,要衡量所选内容的代表性。最后,要考虑各部分内容的均衡性。(p94)
6、地方性和季节性的要求在实践中的体现:(p96)
(1)在选择教育内容时,要注意从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容,努力形成适合自身情况的地方课程或本园课程。(2)在编排教育内容时,则要根据当地的季节变化,安排教育内容的计划。
7、时代性和民族性在实践中的具体体现:(p98)
第一,结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术,特别是我国在现代科学技术上的成就。第二,向儿童介绍科学技术的发展,让儿童在古今的对比中体会现代科学技术的先进和古代人民的智慧。第三,引导儿童认识我国具有民族特色的物产,或当地有名的物产。
8、学前儿童可以认识的有关人体科学的内容包括:(p100)
(1)人体的结构、功能及保护。可以结合儿童直接的生活经验,向他们介绍人体的基本结构和功能,以及怎样保护自己的身体。(2)人的心理活动。可以结合心理健康的教育,引导其了解一些简单的心理知识。(3)个体的生命过程(生长、发育和衰老)。
9、自然科学现象内容包括(p108)
(1)、气候和季节现象(2)常见的物理现象(3)简答、安全的化学现象
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