自学考试《西方心理史》第十二章

　　自学考试《西方心理史》第十二章

　　第十二章 新行为主义

　　一、新行为主义产生的历史背景

　　20世纪20年代末，美国实验学家和自然哲学家布里奇曼创立了操作主义这一哲学流派，他的理论不仅在自然科学界影响一时，对心理学界的影响也是不小的。

　　早期行为主义忽视有机体内部的研究妨碍了科学研究的进步，其理论立场和体系中存在的问题不但受到行为主义以外其他派别的批评，在行为主义者内部也引起了不满。新行为主义就是为摆脱这种困境而发展起来的。

　　二、新行为主义的特点

　　1、最突出的特点就是新行为主义者不像早期行为主义者那样忽视对有机体内部条件的研究。

　　2、新行为主义者把巴甫洛夫学说和操作主义观点相融合，这就是构成新行为主义理论核心的关于条件作用的理论体系。

　　3、托尔曼等人使操作主义理论同格式塔心理学的一些术语互相结合，用以说明动物和人类的目的性行为，成为新行为主义理论中的一种独特的体系。

　　三、托尔曼的目的性行为主义

　　(一)整体的行为及其目的性

　　托尔曼将行为的性质区分为分子的和整体的两类，认为华生混淆了分子运动和整体运动的区别，主张心理学应该研究行为-动作的整体性。他总结了整体行为的四个特征，并认为整体在某种程度上统治了它的部分，而且这些整体是由学习获得的，而不是天生的现成的纯知觉的格式塔。

　　(二)中介变量

　　托尔曼反对华生的简单、机械的"刺激-反应"公式，提出了"中介变量"是介于刺激与反应之间的一种变量，代表着反应的内部心理过程。他试图从可以观察到的环境刺激和行为反应之间探索有机体内部过程，来解答"为什么有这反应"的问题。他认为中介变量是不能直接观察到的，但是通过实验设计，加以数量化，就可以被人们间接地推断出来。

　　(三)学习理论

　　托尔曼的学习理论在他的整个理论体系中占有重要地位，他提出了学习的认知理论以替代"刺激-反应"学习的理论。符号学习和潜伏学习是他的两项最主要的研究。

　　1、符号学习

　　他认为学习者所学习的并非简单的、机械的活动反应，而是学习达到目的的符号及其所代表的意义。他设计了位置学习、阻塞途径等实验，根据结果阐明了学习者是根据对情境的认知，在所有选择点建立了一个完整的"符号-格式塔"模式，托尔曼称之为"认知地图"。他认为，"认知地图"是动物对环境有了"顿悟"一，建立了一种综合的知识，在动物的头脑中产生了某些类似一张现场的地图，知道目标的所在，从而改变它们的行为，以适应环境。他的"符号-格式塔"理论是他全部学习理论中最基本的概念，可用以说明行为的目的性、行为的整体性、行为的期望和预见性。

　　2、潜伏学习

　　托尔曼设计了另一个实验，发现动物存在着效果未显示于外的学习，他称之为"潜伏学习"，并认为潜伏学习的效果正是有机体在追求目的时运用已有"认知"的结果。