三、教育与社会发展的关系☆☆
(一)教育与政治的关系
教育与政治的关系，主要体现为教育受到政权性质、政治体制以及政治纲领的制约，同
时又通过发挥教育的政治功能而服务于政治，实现社会的政治目标。
1.政治制度对教育的制约
(1)政治制度决定教育的领导权。
(2)政治制度决定着受教育的权利。
(3)政治制度决定着教育目的。
(4)政治制度决定教育内容。
2.教育对政治制度发展的促进作用
(1)教育实现年轻一代的政治社会化。
(2)教育为政治培养专门的人才。
(3)教育对当前的政治变化和发展产生影响。
(4)教育可以加速民主进程。
(二)教育与经济的关系
教育与经济之间有着相互促进、相互制约的关系，存在着客观规律，认识教育与经济的关系，是深化教育改革的前提,教育与经济的关系可以从如下几个方面来表现：
1.生产力对教育的制约作用
(1)生产力的发展水平制约教育事业发展的规模和速度。
(2)生产力发展的水平制约人才的培养规格和教育结构。
(3)生产力的发展水平制约着课程的设置和教学内容的选择。
(4)生产力的发展促进了教育教学方法、手段和教学组织形式的变革与发展。
2.教育对生产力的促进作用
(1)教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径。
(2)教育是科学知识再生产的重要手段。
(3)教育是发展科学技术的重要方面。
四、教育与人的发展的关系☆☆
教育能否培养出社会需要的人才，很重要的一点就是看它是否遵循了人的发展规律。教育和人的发展是相互制约的关系：一方面，教育在个体的身心发展过程中起主导作用;另一方面，教育又要受个体身心发展规律的制约，个体的身心发展状态是教育行为的依据。
(一)人的发展对教育的制约作用
1.教育要适应个体发展的顺序性和阶段性。
2.教育要适应个体发展的不平衡性。
3.教育要适应个体发展的稳定性和可变性。
4.教育要适应个体发展的个别差异、因材施教。
5.教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。
(二)教育对人的发展的影响
1.学校教育在人的身心发展中起主导作用学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要有以下三个原因：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。教师根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效的培养学生，达到预期的效果。
(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
2.学校教育对个体发展的特殊功能
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
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