2019年高级中学教师资格证体育考试攻略_第2页

第二部分 经典例题

　　一、单项选择题题

　　1.在运动员选材时，骨骼中慢肌纤维百分比占优势的人适宜从事的运动项目是( )。

　　A.跳远 B.标枪 C.100m跑 D.5000m跑

　　【答案】D。解析：慢肌纤维中氧作为氧化反应场所的线粒体大而多，线粒体蛋白(线粒体蛋白主要是各种氧化酶)的含量也较快肌纤维多。在以中低强度运动时，慢肌纤维首先被动员，故慢肌纤维百分比占优势的人适宜从事耐力运动，在选项中只有5000米跑为耐力项目。因此本题正确答案为D选项。

　　2.投掷标枪时所做的“引枪”动作是运用了哪一个反射原理( )。

　　A.牵张反射 B.直线运动反射 C.姿势反射 D.旋转运动反射

　　【答案】A。解析：牵张反射指在完整神经支配下的骨骼肌，受外力牵拉时引起同一肌肉收缩的反射。其中动态牵张反射是由快速牵拉肌肉引起的单突触反射。通过“引枪”动作能够在肌肉收缩前，快速牵拉肌肉，刺激被牵拉肌肉的肌梭，通过肌梭的传入纤维，将兴奋冲动传到中枢，加强支配该肌的收缩力量。因此本题正确答案为A选项。

　　3.某运动员在篮球比赛中膝关节发生损伤需要包扎时，合理方法是( )。

　　A.环形包扎 B.螺旋形包扎 C.“8”字形包扎 D.转折形包扎

　　【答案】C。解析：“8”字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等关节处。因此本题正确答案为C选项。

　　4.我国从义务教育体育与健康课程标准(2011版)要求3~6年级和初中每周体育课时为( )。

　　A.4 B.3 C.2 D.1

　　【答案】B。解析：《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》规定：中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。因此本题正确答案为B选项。

　　5.在运动训练中，影响归因训练的可控性因素是( )。

　　A.饮食、准备活动、战术应用 B.饮食、队友、教练

　　C.天气、队友、比赛时间 D.天气、裁判对手

　　【答案】A。解析：在运动归因中将可控性分为可控和不可控两种。其中可控的因素有饮食、睡眠、准备活动、注意指向、战术。不可控有天气、场地、比赛时间、教练对数。所以本题选择A。

　　6.以直接感知为主的体育教学方法是( )。

　　A.示范法 B.讲解法 C.发现法 D.游戏法

　　【答案】A。解析：以直观感知为主的方法有示范法、演示法、预防和纠正错误法。B项讲解法是以语言讲解为主的方法;C项发现法属于以探究活动为主的体育教学方法;D游戏法属于以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法。故本题选择A。

　　7.下列哪一篮球裁判手势表示“技术犯规”( )。

　　A.挥动紧握的双拳 B.双手呈“T”型 C.向上抓住手腕 D.双手握拳上

　　【答案】B。解析：篮球裁判手势中，“技术犯规”—是双手紧握成“T”，“双方犯规”—挥动紧握的双拳，“违反体育道德的犯规”—向上抓住手腕，“取消比赛资格”—双手握拳上举,故答案选B。

　　8.前臂出血时，临时止血应指压( )。

　　A.锁骨主动脉 B.尺动脉 C.肱动脉 D.主动脉

　　【答案】C。解析：本体考察肱动脉的知识点：肩部和上臂出血可压迫锁骨下动脉;前臂出血可压迫肱动脉;手指出血可压迫指动脉。因此本题正确答案为C选项。

　　二、简答题

　　1.简述无氧耐力素质的生理学基础。

　　【参考答案】

　　(1)能源物质的储备(3分)

　　(2)代谢过程的调节能力及运动后恢复过程的代谢能力(4分)

　　(3)最大氧亏积累(3分)

　　2.简述竞技运动的现代社会价值。

　　【参考答案】

　　(1)激励人类的自我奋斗精神。(1分)

　　(2)满足社会生活的观赏需要。(1分)

　　(3)促进社会大众的体育参与。(2分)

　　(4)显示国家和社会团体的综合实力。(2分)

　　(5)促进社会和经济的迅速发展。(2分)

　　(6)排解社会成员的不良心绪。(2分)

　　三、案例分析题

　　某校初二(2)班38人。体育课教育内容为蹲踞式跳远，本单元共4次课，此次为第三次课，体育场地有2个沙坑，此次课的基本部分，主要教学环节如下：

　　(1)学生站在沙坑两边，教师做动作示范并讲解动作技术重点和难点;

　　(2)全体学生在助跑道上一路纵队，依次做好助跑与起跳衔接练习，教师在起跳板处观察并给予指导;

　　(3)教师在沙坑内插一根约20cm长的树枝，学生依次进行完整练习，要求跃过树枝，教师旁边指导;

　　(4)教师拿掉树枝，在沙坑旁放置拉开的皮尺，并站在一旁逐个读出学生的跳远成绩。

　　问题：(1)指出上述教学环节存在什么不足?并说明理由(7分)

　　(2)你若是该教师，请提出改进方法。(8分)

　　【参考答案】

　　(1)存在的不足：

　　①教学设计不合理。在体育场的安排上,全体学生只使用一个沙坑，不易组织练习且学生练习的次数少。(2分)

　　②没有进行分组教学，忽视学生之间相互观察，相互评价的教学环节，不能突出学生独立自主积极参与的主体地位。(2分)

　　③教学评价不足。初中学生属于水平四阶段，在教学评价中应以分数评价为主，使用评语式评价进行综合评价。本节课中，教师只是读出学生跳远成绩，并没有提出相应改进的建议。(1分)

　　④没有关注学生的个体差异性。每个人的能力不同，跳跃的高度也不同，老师却让全体学生采用同样的高度进行跳跃。(1分)

　　⑤存在一定的安全隐患。跃过沙坑内20cm长的树枝，对部分女生或基础不好的同学可能会产生一定的心理恐惧，不能够完全做出动作。(1分)

　　(2)改进方法：

　　①将全班学生分为4组，分别在两个沙坑进行练习,充分利用教学资源，提高教学效率。(1分)

　　②分组练习中,组织学生进行小组间相互评价,指出存在的问题，并给与相应的改进方法，教师最后总结，以突出教师为主导，学生自主学习以及探究学习的能力。(2分)

　　③应高度重视学生之间的个体差异，因材施教，不同能力的同学采取不同的跳跃高度，特别要关注体育基础较差的学生，提高他们的自尊、自信。(2分)

　　④充分考虑教学的安全性。将20cm树枝改为皮筋设置，不仅可以调整不同的高度，而且可以消除学生的恐惧心理，增强练习的安全性。(2分)

　　⑤采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法。在读出学生跳远成绩的同时结合个体差异和进步幅度进行评价，使每一位学生都能感受到通过努力获得进步所带来的成功体验。(2分)