11.不属于员工发展规划层次的培训规划是(A)
A个别发展计划
B整体发展计划
C培训管理计划
D部门培训计划
12.(D)适用于培训中低层管理人员掌握管理的基本原理、知识，提高其管理能力
A头脑风暴法
B模拟训练法
C敏感性训练法
D管理者训练法
13.在课程设置的整个过程中，首先要做的是(C)
A计算课程所需费用
B联系课程的教师
C进行对培训需求的分析
D征求员工们的意见
14.如果培训目的是让受训者了解组织不同部门的工作内容，得到多方面的经验，为其今后在更高层次上任职打好基础，采用以下(D)培训方法较好
A脱产进修
B临时代理职务
C担任助理
D工作轮换
15.培训员工对因果关系的感知能力可有助于其(D)
A技术技能
B人际关系
C发现和解决问题
D逻辑推理的能力
16.在培训效果评价方案的制定过程中，“培训是否可以改变员工的知识结构”这个问题是考虑
A培训目标因素
B培训变化的可能性因素
C培训重要性因素
D培训适用因素
17.在撰写评估报告的结果阶段，主要突出强调结果的(A)
A客观性和准确性
B准确法和详尽性
C详尽性和扼要性
D客观性的扼要性
18.在评估培训结果时，评估学员在知识、技能等方面的收获，属于(B)
A反应评估
B学习评估
C行为评估
D结果评估
19.在评估培训效果时，反应评估宜于(B)进行
A课程进行时
B课程结束时
C半年后
D一年后
20.由岗位评价小组进行岗位评价时，一般选择(B)个关键岗位
A 10——20
B 15——25
C 20——30
D 25——35
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