2017年自考《课程与教学论》章节习题：第4章_第4页

　　61.课堂讨论的策略(怎样组织和引导课堂讨论?)：

　　⑴创设课堂讨论情景，提出富有挑战性的、有价值的、能吸引住学生的问题与课题;

　　⑵教师要以平等身份与学生展开讨论，要绝对尊重学生人格，创设良好的讨论氛围;

　　⑶教师要帮助学生建立良好的课堂讨论习惯与规范。

　　62.自主型教学方法的含义：使学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要时提供适当的帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。

　　64.自主型教学方法的价值或积极效果：

　　⑴提高掌握知识技能的效果;⑵促进学生形成良好的学习态度与习惯;

　　⑶提高学生的自主学习能力;⑷有助于消除学生学习成绩的两极分化。

　　66.自主型教学方法运用的策略：

　　⑴确定适合于自主学习的课题;⑵准备有助于自主学习的手段;⑶分配适合于自主学习的课题;⑷估计学生在自主性学习过程中可能遇到的麻烦与困难;⑸正确评价自主性学习的过程与结果。

　　68.提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系：

　　不同：⑴他们分别对应接受性学习、社会性学习、自主学习;

　　⑵功能不同：提示型教学方法适合于短时间内获得大量新知识新信息;共同解决问题型教学方法适合于“集体思维过程”的运用，适合于社会态度的养成;自主型教学方法适合于独立探究与发现，自主性人格的的发展。

　　联系：三种教学方法之间相互渗透;彼此之间相互作用，形成一个连续体。

　　69.教学方法的选择本质上是教育价值的选择。

　　70.教学方法的选择是：根据特定课程与教学目标的要求以及课程内容的特点，对提示型教学、共同解决问题型教学、自主型教学等方法做出取舍与搭配。以形成一个教学方法体系或结构的过程。

　　71.教学方法选择的要求：

　　⑴适合特定课程与教学目标;⑵要适合特定的课程内容;

　　⑶要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。