第三节 社会行为和人格培养
社会适应性能力是指人们通过对自己的表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力。
★婴儿的社会适应能力，主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。
婴儿生活自理能力包括走、吃饭、穿衣、梳洗。
学会穿脱衣服：
训练要从简单到复杂，要反复训练，耐心指导，帮助婴儿掌握基本要领。
学会独立进餐：
要通过示范的方式让婴儿来进行模仿
学会自己洗漱：
漱口和刷牙是保护口腔清洁卫生的重要措施。
在个人卫生中培养的理性：
女孩子在冬季不是天天洗澡时，要学会自己洗下身，用专用的盆和小毛巾，脱去裤子蹲在盆上用小毛巾从前往后冲洗，用小毛巾擦干。
在大小便训练中培养独立性：
两岁以后可以逐渐培养独立蹲盆大小便，训练时注意：1)便盆要经常消毒，保持清洁;2)每次坐盆的时间不要太长，一般为3—5分钟，长时间坐盆会容易使婴儿脱肛。
注意事项：
1、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点;2、训练方法要因势利导，循序渐进;3、切忌把训练当做刺激或惩罚的手段
★婴儿时期缺少伙伴或被同伴拒绝，容易造成情绪上的伤害，出现羞涩、恐惧、自卑、孤独等不良心理症状。2岁时90%以上的婴儿会发生分离痛苦。婴儿的社会适应能力是通过与父母、其他家庭成员和小伙伴的交往中逐渐产生的。
了解婴儿不同年龄阶段交往的特点：
自我意识发展一般经历以下4个阶段：1、认识自己;2、认识“我的……”;3、从别人评价到自己评价;4、自我表现与克服害羞
认识自己分为：
妈妈阶段、同伴阶段、伴随行动、自我阶段
从别人的评价到自己评价：
婴儿会从别人的语言评价中理解“乖”和“不乖”的含义，从成人的评价中逐渐学会简单的判断。
★2岁以后能够分辨“好人”与“坏人”
自我表现与克服害羞：
及时得到表扬和肯定
学会分享与宽容：
如果与别人发生争吵，建议婴儿做出适当礼让。
向婴儿传授社会交往的技巧：
1、学会使用文明礼貌用语;2、学会尊重和理解，别人说话时要耐心倾听，不要随便打断或在别人说话时插话。
在游戏训练中提高社会交往能力：
在游戏中通过角色扮演会形成许多新的人际关系。
注意事项：
游戏对婴儿来说十分重要，要多给他们留些时间，创造与同伴交往的机会。
★情绪和语言一样，是婴儿进行人际交流的重要手段。情绪表达有面部肌肉运动模式、声调、身体姿态3种。
婴儿情绪发展的生理基础：
1、婴儿情绪发展与先天的气质有关，也与后天的成长环境密切相关;2、婴儿情绪反应快而缺乏控制力;3、婴儿从7—8个月起，要让婴儿逐渐学会控制情绪。
良好情绪的主要表现：
乐观的性格、善于与人合作
注意观察婴儿的情绪变化：
感情信息、生理信息。
培养婴儿良好情绪的方法：
1、大人的赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成正确的道德观和价值观。2、延迟满足让婴儿学会忍耐和宽容。3、和谐美好的家庭生活是培养良好情绪的环境因素。
设计个别化教学的必要性：
只有就个体特点与需求进行有针对性的教育训练，才能最大限度地挖掘每个人的潜能。
个别化教学计划是根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划。当同一种教材教法不能针对集体内儿童个体差异时，在教学过程中要根据婴儿的发展水平来设计和制定教学计划。
一日活动在个别化教学中的地位：
个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的，一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学计划的精髓。
教学活动的主要类型：
1、个别教学;2、小组/团体教学;3、领域教学;4、综合教学
个别教学：
这是一种一对一教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，一对一的教学有很铅的针对性。
小组/团体教学：
小组/团体教学(3人以上为小组，7人以上为团体)也是对婴儿教育不可缺少的方法，这种教学可以为婴儿之间互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展。
领域教学：
根据婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会行为培养等几大领域的发展水平很发展目标，选择相应的教育内容，设计制定促进婴儿发展的游戏方案，并依照方案实施教学。
综合教学：
教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域。在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要互相联系、互相渗透，各方面的教学综合组织为一体。
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