1、人的各种心理能力、基本情绪和情感获得都是在(A)形成的
A、婴幼儿期
B、学龄前期
C、学龄期
D、青春期
2、婴儿通过(A)途径来认识事物的个别属性。
A、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等
B、抽象思考
C、逻辑思维
D、自由想象
3、婴儿( D )时能够比较稳定地注视某一物体，但持续的时间很短。
A、1～2个月
B、2～3个月
C、3～4个月
D、5～6个月
4、胸围的测量：已发育的女童软尺经乳头上方( C )肋骨处。
A、第二 B、第三 C、第四 D、第五
5、( A )主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面
(A)婴儿的社会适应性能力
(B)婴儿的认知能力
(C)婴儿的情绪情感表现能力
(D)婴儿的听说能力
6、婴幼儿餐前准备正确的选项是( C )
(A)餐前半小时吃零食增加婴幼儿的食量
(B)吃饭前要让婴幼儿多做剧烈运动以增进食欲
(C)饭前不处理问题，不引起婴幼儿哭闹
(D)饭前婴幼儿哭闹也要进食
7、婴儿语言发展经历的阶段有 ABC 。
A单字句阶段
B电报句阶段
C简单句阶段
D复合句阶段
8、患有哪些疾病的婴儿不宜打预防针 ABCD 。
A发热，体温超过37.5
B接种部位皮肤有湿疹
C患急性传染病或传染病愈后未满半个月
D腹泻、每日大便次数超过4次以上不宜服用脊髓灰质炎疫苗
9、通常我们采用(A)的游戏提高婴儿认知能力。
A、认识数字和汉字、认识颜色
B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象
C、认识数字、认识时间、认识颜色
D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象
10、(C)是对婴儿教育的特点不正确的描述。
A、通过感官来进行学习
B、注意力不易集中
C、不会主动进行学习
D、需要反复教育
1、( A )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力
C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力
D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
2、正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是( D )。
A、没有职业道德的人不会获得成功
B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德
C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德
D、职业道德是人获得成功的重要条件
3、个别化教学计划是指(B)。
A、根据大部分婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划
B、根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划
C、根据每个婴儿的出生地点与父母的收入促进婴儿认知发展的教学计划
D、根据每个婴儿的家庭情况制定的促进婴儿发展的教学计划
4、婴儿睡觉时张口呼吸，容易引起 ABCD。
A上唇翘起 B下颌骨下垂 C牙齿排列不齐 D啮(nie)合不正
5、2岁半的婴儿能集中注意 D 。
A5~8分钟 B8~10分钟 C3~7分钟 D10~20分钟
6、合理安排婴幼儿的饮食，能保证( C )
(A)婴幼儿获得充足的日光浴 (B)婴幼儿的呼吸系统发育成熟
(C)婴幼儿获得充足的营养 (D)婴幼儿的消化系统发育成熟
7、婴儿通过( A )途径来认识事物的个人属性
(A)视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 (B)抽象思考
(C)逻辑思维 (D)自由想象
8、3岁前建立的玩伴关系，常常是( A )的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定的困难。
A、一对一 B、一对二 C、一对三 D、一对多
9、(B)是6-12月婴儿最常用的认知方式
A、交谈
B、听别人说话
C、思维判断
D、动作
10、对待婴儿不合理的要求要尽量采用(C)
A、后果惩罚法
B、故意冷淡法
C、转移注意法
D、合理满足法
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