2020年公卫助理医师健康教育与健康促进试题：第四节_第2页

　　答案部分

　　一、A1

　　1、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 目的是应达到的效果(结果)，目标是要达到效果的量化指标。目的与目标有共同的结果，但是目标更侧重于可量化。

　　【该题针对“确定计划目标☆”知识点进行考核】

　　2、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 健康教育与健康促进项目的具体目标可以用3个“W”和2个“H”表述，即：Who何人、What何种行为、When何时，和How much——变化程度?How to measure it——如何测量该变化?

　　3、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 计划的具体目标是总体目标的具体体现，应用具体的、量化的、可测量的指标来描述，用以解释和说明计划总目标的具体内涵。

　　【该题针对“确定计划目标☆”知识点进行考核】

　　4、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 计划的具体目标是总体目标的具体体现，健康教育与健康促进项目的具体目标可以用3个“W”和2个“H”表述，所以在确定计划目标的总体目标时应首先考虑3个“W”和2个“H”。

　　【该题针对“确定计划目标☆”知识点进行考核】

　　5、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 中老年人是心血管疾病的高发人群，所以其干预对象应该是中老年人。

　　6、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 健康促进的目标人群的是整个人群，根据生理状况、从事危害健康行为的程度等可分为：高危人群、重点人群和一般人群。

　　【该题针对“确定干预框架★”知识点进行考核】

　　7、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 流行病学诊断常用的方法包括：①利用政府和卫生机构的统计资料(如疾病统计资料、健康调查资料、医学管理记录等)，进行进一步的分析，从而确定疾病或健康问题的流行情况。②对熟悉目标人群或社区的医学、公共卫生专家进行咨询。

　　【该题针对“流行病学诊断★”知识点进行考核】

　　8、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 倾向因素、促成因素和强化因素是行为干预最为核心的内容，影响着健康相关行为。所以健康教育与健康促进的效应评价内容应包括以上三种因素以及健康相关行为。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　9、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 在PRECEDE-PROCEED模式中，将影响健康相关行为的因素分为三大类，即倾向因素、促成因素和强化因素。三种因素共同作用影响人的行为。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　10、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 强化因素又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。主要来自社会支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的赞扬或批评，也包括人们对行为后果的心理和躯体感受等。本题中“多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要，就是不知道如何合理营养、运动没有场所”，即没有实现该行为的技术和资源，所以不是促成因素。老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要，属于人们对行为后果的心理感受，是强化因素。所以本题的答案是C。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　11、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 倾向因素先于行为，又被称为动因因素或前置因素，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括：①知识;②态度;③信念;④价值观;⑤行为动机与意向等。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　12、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 倾向因素先于行为，又被称为动因因素或前置因素，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括：①知识;②态度;③信念;④价值观;⑤行为动机与意向等。例如要促使人们采纳倡导的健康行为，需要率先使人们自身具备基本的卫生保健知识，对采纳健康行为有积极的态度。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　13、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 促成因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。另外保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、健康信息和技术、个人保健技术，行政的重视与支持，法律政策等也可归结为促成因素。

　　【该题针对“教育诊断及管理与政策诊断★”知识点进行考核】

　　14、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 本题是考查对健康教育诊断的内涵的把握。健康教育诊断是健康教育活动的重要步骤。B是不正确的表述，故为正确答案。

　　【该题针对“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点进行考核】

　　15、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 本题是考查对社会诊断任务的掌握。社会诊断的任务主要是评估目标人群的需求与健康。故A为正确答案。

　　16、

　　【正确答案】 D

　　【答案解析】 社会诊断是从分析人群生活质量入手，发现影响人群生活质量的主要健康问题，使健康教育项目更好地符合人群的健康需求。分析人群生活质量的第一步就是是先评估人群卫生知识。

　　【该题针对“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点进行考核】

　　17、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 通过健康教育诊断调查确定影响居民生活质量的健康问题、与此健康问题有关的行为、导致行为发生发展的倾向/促成/强化因素，以及目标人群的基本情况、可获得的资源等情况，通过分析研究形成理论假设，提出解决该问题的目标以及实现该目标所采取的策略和一系列的方法、步骤，为计划实施奠定基础，为科学评价提供量化指标。

　　【该题针对“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点进行考核】

　　18、

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 社会诊断的主要任务一个是对人群的生活质量进行了解和评估，另一个就是对社会环境进行了解和评估。

　　【该题针对“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点进行考核】

　　19、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 PRECEDE-PROCEED模式健康诊断共有1～5个阶段，首先进行的是社会诊断，从分析人群生活质量入手，发现影响人群生活质量的主要健康问题，使健康教育项目更好地符合人群的健康需求。然后是依次进行流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断和管理政策诊断。

　　【该题针对“健康教育诊断概念、社会诊断★”知识点进行考核】

　　20、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 评价贯穿于计划的始终，不是仅仅在总结阶段进行。它是一切健康教育项目不可缺少的有机组成部分。

　　21、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 健康教育项目要想获得理想的效果，应该以科学的设计开始，分析和诊断都是为优良设计服务的，计划和规划都需要预先设计，然后才会有科学的计划实施和效果评价，因此，科学设计成为项目计划成败的关键，答案以C最佳。

　　22、

　　【正确答案】 E

　　【答案解析】 健康促进规划包括：健康促进计划的设计、组织实施及效果评价。

　　【该题针对“计划设计概述★”知识点进行考核】

　　二、A2

　　1、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 作为健康教育工作者在开展一项健康教育工作前，首先应该开展社会诊断、流行病学诊断、行为和环境诊断、教育学和组织诊断、管理和政策诊断等项诊断，根据诊断的结果确定下一步工作的目标和干预的策略。因此上述例子中健康教育工作者首先应该进行社区居民的饮食行为的诊断，明确健康问题与行为的关系，之后再开展进一步的工作。

　　【该题针对“行为与环境诊断★”知识点进行考核】

　　2、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 “执行计划一年后，项目地区70%高血压患者家庭学会自测血压”是属于健康教育计划具体目标中的教育目标的技能方面的改变。

　　【该题针对“确定计划目标☆”知识点进行考核】

　　3、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 环境策略：旨在改善有关社会文化环境和物理环境的各种策略手段。如为职工添置体育锻炼器材而属环境策略。

　　【该题针对“确定干预框架★”知识点进行考核】

　　4、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 该农村居民主要是由于交通不便，不能买到碘盐，所以其核心策略就是解决其购买碘盐困难的问题。

　　【该题针对“确定干预框架★”知识点进行考核】

　　5、

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 健康教育计划设计主要分为五个程序：社区需求的评估、确定优先项目、确定总体目标和具体目标、教育策略和干预规划的制定和和执行、规划评价。

　　三、B

　　1、

　　【正确答案】 B

　　【答案解析】 确定健康教育干预策略：

　　(1)教育策略：运用大众传播、人际传播策略进行信息交流、技能培训等。

　　(2)社会策略：制定政策、法规、制度等，以及开展社会动员。

　　(3)环境策略：通过改变物质环境和社会环境，支持健康行为的形成和发展。

　　(4)资源策略：筹集资金、动员社区资源。

　　【该题针对“确定干预框架★”知识点进行考核】

　　【正确答案】 A

　　【答案解析】 确定健康教育干预策略：

　　(1)教育策略：运用大众传播、人际传播策略进行信息交流、技能培训等。

　　(2)社会策略：制定政策、法规、制度等，以及开展社会动员。

　　(3)环境策略：通过改变物质环境和社会环境，支持健康行为的形成和发展。

　　(4)资源策略：筹集资金、动员社区资源。

　　【该题针对“确定干预框架★”知识点进行考核】

　　【正确答案】 C

　　【答案解析】 确定健康教育干预策略：

　　(1)教育策略：运用大众传播、人际传播策略进行信息交流、技能培训等。

　　(2)社会策略：制定政策、法规、制度等，以及开展社会动员。

　　(3)环境策略：通过改变物质环境和社会环境，支持健康行为的形成和发展。

　　(4)资源策略：筹集资金、动员社区资源。