高频考点：人类行为与社会环境的理论基础

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　　1[.单选题]埃里克森指出，人生有八大发展阶段，每个阶段个体都会形成相应的美德，成年早期形成的美德是()。

　　A.关怀

　　B.忠贞

　　C.爱

　　D.意志力

　　[答案]C

　　[解析]埃里克森认为成年早期(20～40岁)的主要冲突是亲密还是孤独;重要的联系是爱人、伴侣或亲密朋友;主要任务是对他人作出承诺，建立亲密联系，而非与社会疏离，专注自我;此阶段将形成的美德是爱。A项，成年中期将形成的美德是关怀。B项，青少年期将形成的美德是忠贞。D项，幼儿期将形成的美德是意志力。

　　2[.单选题]9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在()。

　　A.寻求认可定向阶段

　　B.惩罚与服从定向阶段

　　C.相对功利取向阶段

　　D.遵守法规和秩序定向阶段

　　[答案]A

　　[解析]科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。处在习俗水平儿童能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。习俗水平包括两个阶段。其中寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。本题中小茜的行为反映了她的道德处在寻求认可定向阶段。

　　3[.单选题]根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。

　　A.二

　　B.四

　　C.三

　　D.六

　　[答案]B

　　[解析]通过大量的研究，科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论。三个水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六个阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。前习俗水平包括：第一阶段：惩罚与服从定向阶段。第二阶段：相对功利取向阶段。习俗水平包括：第一阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。第二阶段：遵守法规和秩序定向阶段。后习俗水平包括：第一阶段：社会契约定向阶段。第二阶段：普遍性伦理准则阶段。

　　4[.单选题]下列关于社会学习理论的说法，错误的是()。

　　A.强调认知过程对学习的影响

　　B.强调观察学习的重要性

　　C.强调操作的强度

　　D.注意到外部强化对学习的影响

　　[答案]C

　　[解析]班杜拉认为，社会学习理论的特点主要包括：①强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物，强调认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节;②既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性;③注意到了三种强化因素(外部强化、替代强化和自我强化)对学习的影响，尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。C项属于行为主义理论。

　　5[.单选题]根据皮亚杰认知发展阶段理论，12岁以上属于()。

　　A.感觉运算期

　　B.前运算期

　　C.后运算期

　　D.形式运算期

　　[答案]D

　　[解析]根据瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展阶段的划分，包括：感知运动期(从出生到2岁)、前运算期(2～7岁)、具体运算期(7～12岁)和形式运算期(12岁以上)。

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　　6[.单选题]根据埃里克森的人类发展阶段论，在儿童中期，儿童成功解决危机后，会形成的美德是()。

　　A.希望

　　B.意志力

　　C.目的

　　D.能力

　　[答案]D

　　[解析]埃里克森认为在人格发展中，个人与其周围环境的互动起着主导和整合的作用。每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。因此，将人的发展分为八个阶段。在儿童中期，儿童成功解决危机后，会形成能力的美德。

　　7[.单选题]八岁的小男孩小明从同桌的书包里偷了十块钱交给了老师，说是自己路上捡到的，得到了老师的表扬，但是很快小明就被别的小朋友揭发了，老师又批评他，小明承认了自己的错误，表示以后不会再偷钱了。小明的行为处于科尔伯格的道德发展阶段论的()。

　　A.前习俗水平的第一阶段

　　B.前习俗水平的第二阶段

　　C.习俗水平的第一阶段

　　D.习俗水平的第二阶段

　　[答案]A

　　[解析]本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。处在前习俗水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。这一水平包括两个阶段，其中，第一阶段是惩罚与服从定向阶段。在这一阶段，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

　　8[.单选题]埃里克森认为自我发展最关键的环节是()。

　　A.幼儿期树立起个体的独立性

　　B.儿童中期学习掌握必要的知识、技能和生存技巧

　　C.青少年期的自我同一性发展

　　D.成年期培养和指导下一代，生产与创造

　　[答案]C

　　[解析]本题考查埃里克森的人类发展阶段论。埃里克森将人的发展阶段划分为八个阶段：婴儿期、幼儿期、儿童早期、儿童中期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚(老年)期。其中，埃里克森特别强调青少年期自我同一性的发展，并认为这是自我发展的最关键环节。

　　9[.单选题]小王下岗在家，压抑痛苦，整天抽烟、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理论，小王的行为退行至他曾停滞的()发展阶段。

　　A.肛门期

　　B.潜伏期

　　C.口唇期

　　D.生殖期

　　[答案]C

　　[解析]弗洛伊德精神分析理论有五个时期：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。按照弗洛伊德精神分析理论，一个被“停滞”在口唇阶段初期的人可能会从事大量的口唇活动，比如吃、喝、抽烟等。所以C项正确。本题主要考查弗洛伊德精神分析理论，考生要掌握此理论中五大发展阶段，并深入理解。

　　10[.单选题]一个孩子听到大人说“明天要下雨”、“下雨的时候就刮风”，就对家长说“明天要刮风”。根据皮亚杰的认知发展阶段论，这个孩子处于认知发展的()。

　　A.感知运动阶段

　　B.具体运算阶段

　　C.形式运算阶段

　　D.前运算阶段

　　[答案]B

　　[解析]根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童在一定程度上可作出推论。题目中，这个孩子根据“明天要下雨”、“下雨的时候就刮风”两个前提推出“明天要刮风”这个结论，说明他处于具体运算阶段。本题主要是对皮亚杰的认知发展阶段论进行考查。考生结合内容深入理解儿童认知的四大阶段。

　　11[.单选题]埃里克森的人类发展阶段理论中，()是自我发展的最关键环节。

　　A.在怀疑和羞怯中发展独立性

　　B.青少年期自我同一性的发展

　　C.不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心

　　D.对他人做出承诺，建立亲密联系

　　[答案]B

　　[解析]青少年期自我同一性的发展是自我发展的最关键环节。故选B。

　　12[.多选题]弗洛伊德将人格发展分为()。

　　A.口唇期

　　B.肛门期

　　C.性器期

　　D.青春期

　　E.生殖期

　　[答案]A，B，C，E

　　[解析]弗洛伊德认为，人格的发展主要是本能的发展，本能的根源在于身体的紧张状态，多集中在身体的某些部位，这些部位称为动欲区。动欲区在发展的早期是不断变化的。首先是口腔，其次是肛门，然后是生殖器，据此，他将人格发展分为五个时期：①口唇期;②肛门期;③性器期;④潜伏期;⑤生殖期。

　　13[.多选题]根据埃里克森的人类发展阶段论，成年期形成的美德包括()。

　　A.爱

　　B.智慧

　　C.希望

　　D.能力

　　E.关怀

　　[答案]A，B，E

　　[解析]根据埃里克森的人类发展阶段论，成年早期会形成爱的美德;成年中期会形成关怀的美德;成年晚期(老年)会形成智慧的美德。C项属于婴儿期形成的美德;D项属于儿童中期形成的美德。

　　14[.多选题]根据埃里克森的人类发展阶段论，人类在成年中期的特点为()。

　　A.主要冲突为繁殖还是停滞

　　B.任务是发展自我同一性

　　C.重要的联系是所有人类

　　D.重要的联系是家族、同事、社会规范

　　E.任务是培养和指导下一代，生产与创造

　　[答案]A，D，E

　　[解析]埃里克森认为成年中期(40～65岁)的主要冲突是繁殖还是停滞;重要的联系是家族、同事、社会规范;主要任务是培养和指导下一代，生产与创造;形成的美德是关怀。B项是青少年期的任务;C项是成年晚期(老年)的重要联系。

　　15[.多选题]科尔伯格理论将习俗水平分为()等阶段。

　　A.惩罚与服从定向阶段

　　B.普遍性伦理准则阶段

　　C.寻求认可定向阶段

　　D.遵守法规和秩序定向阶段

　　E.社会契约定向阶段

　　[答案]C，D

　　[解析]在科尔伯格的道德发展阶段论中，习俗水平阶段主要分为寻求认可定向阶段、遵守法规和秩序定向阶段。A项是前习俗水平阶段。BE两项是后习俗水平阶段。本题主要考查科尔伯格的道德发展阶段论。考生要抓住几个阶段的特点来进行记忆。