2017下半年教师资格证《中学教育知识与能力》模拟冲刺试卷（九）_第4页

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　第41题 简述动作技能的培训要求。

　　试题解析：

　　(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。

　　(2)，必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

　　(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

　　(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。

　　第42题

　　班主任应如何发挥本班任课教师的作用?

　　试题解析：

　　(1)养成尊师爱生的风气。(2)定期联系任课教师，经常互通情况。(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

　　第43题 简要分析学习策略的概念。

　　试题解析：

　　学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)学习策略是有效学习所需的。(3)学习策略是有关学习过程的。(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

　　第44题

　　如何提高学生的问题解决能力?

　　试题解析：

　　(1)提高学生知识储备的数量和质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。

　　第45题

　　学校教师管理的内容有哪些?

　　试题解析：

　　(1)教师的权利和义务。(2)教师资格和任用。(3)教师的培养和提高。(4)教师的待遇和激励。(5)教师的考核与评价。

　　第46题

　　简述影响迁移的主要因素。

　　试题解析：

　　(1) 相似性。相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性。并导致迁移的产生。(2)原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面：第一，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;第二，原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用;第三，学习者是否具有相应的认知技能或策略，以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。(3)学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。