2020中学教师资格证综合素质预测试题（十一）_第2页

　　一、单项选择题

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是课堂问题行为的处理。遇到此类事件，教师最恰当的处理方法是幽默化解，缓和课堂气氛，以免对学生的行为起到强化的作用，增加此类反应在将来发生的概率。因此，本题选 D。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教师的主导作用。教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习而言的，它主要体现在，善于按照教学任务和教学过程规律性对学生进行启发、诱导、讲解、训练和指点上，以便使学生积极而高效地掌握知识、提高自身的才能与修养。在教学过程中，教师要充分发挥教师的主导作用，题中所说正是教师主导作用发挥的表现。C 项正确。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教师要树立家长威信，尊重家长。针对题干中出现的现象，教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。教师职业道德规范规定教师应为人师表。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。因此，本题选 C。

　　4.【答案】A

　　【解析】素质教育的内涵：素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。因此，本题选 A。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查的是受教育的权利和义务。我国宪法规定：“人民共和国公民有受教育的权利和义务。”受教育既是我国公民的一项基本权利，也是我国公民的一项法定义务。因此，本题选 C。

　　6.【答案】C

　　【解析】本题考查的是《义务教育法》。根据《义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。因此，本题选 C。

　　7. 【答案】C

　　【解析】根据《人民共和国教育法》第七十八条 学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。因此，教育局应当责令学校退还所收费用。

　　8.【答案】D

　　【解析】本题考查的是《人民共和国教师法》。根据《人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。因故意犯罪被判处有期徒刑三年但现已刑满释放的丁一定不能取得教师资格。因此，本题选 D。9.【答案】C

　　【解析】本题考查对未成年人实施保护的形式。社会保护是指各社会团体，企事业组织和其他组织及公民，对未成年人实施的保护。其主要内容是：保护未成年人的安全与健康、保护未成年人的荣誉权、保护未成年人的智力成果权、保护有特殊天赋和突出成就的未成年人、公共场所优惠开放等。国家图书馆属于公共场所，C 项符合题干。

　　10.【答案】D

　　【解析】《人民共和国预防未成年人犯罪法》第十七条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。

　　11.【答案】B

　　【解析】《学生伤害事故处理办法》第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在伤害事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。所以，正确答案是 B。

　　12.【答案】D

　　【解析】本题考查《教育法》。根据《教育法》第四十三条：受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

　　(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。 第四十四条：受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习，完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。D项是义务，不是权利。 综上所述，答案为 D。

　　13.【答案】D

　　【解析】本题考查的是《中小学教师职业道德规范(2008 年)》为人师表，要求教师廉洁从教，不利用职责之便谋取私利。题干所说当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，是违背了廉洁从教的职业道德。因此，本题选 D。

　　14.【答案】C

　　【解析】从题干中“作为导师的李老师手把手地对青年教师进行‘传’、‘帮’、‘带’”中，我们可以看出，李老师乐于和青年教师分享自己的教学经验，帮助青年教师成长，体现了李老师团结互助，甘为人梯的精神。

　　15.【答案】A

　　【解析】小莉的行为侵犯了小娟的隐私权，所以作为教师首先要做的时制止小莉

　　的这种错误行为。

　　16. 【答案】A

　　【解析】“备一遍课可以用多年”的做法不符合教师职业道德的终身学习。因为教学内容要随着学生的身心发展、时代的发展不断变化，不能一成不变。老师也要不断在时代潮流中与时俱进，不断提高。

　　17.【答案】C

　　【解析】本题考查历史常识。戚继光并未参与到新疆平叛之中，他在北方抗击蒙古部族内犯十余年，保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民族的和平发展。所以，正确答案是 C。

　　18.【答案】A

　　【解析】本题考查科学常识。根据动物是否由脊椎骨组成脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物。鲫鱼、麻雀、牛属于脊椎动物;蜗牛、虾、蝴蝶属于无脊椎动物，A 选项正确。第一组中的鲫鱼和第二组的动物属于变温动物，B 选项错误。牛是哺乳类动物，属于胎生;其他动物繁殖方式都为卵生，C 选项错误。鲫鱼和虾用鳃呼吸，牛和麻雀用肺呼吸，蝴蝶用气管呼吸，蜗牛用呼吸孔呼吸，D 选项错误。故选 A。

　　19.【答案】C

　　【解析】本题考查文学常识。“玉兔”又称月兔，是“月亮”的美称之一，A 选项正确。“玉轮”是“月亮”的美称之一，B 选项正确。“金乌”是一种古代神话中的神鸟，为“太阳”的美称，C 选项错误。“婵娟”是“月亮”的美称之一，D选项正确。所以，正确答案为 C。20.【答案】C

　　【解析】35%～40%的甲醛水溶液俗称福尔马林，是一种有刺激气味的无色液体，甲醛可用作生物防腐剂，但是因其对皮肤黏膜有刺激作用，易引发过敏等症状，是不能用作药品防腐剂的。因此，本题选 C。

　　21.【答案】A

　　【解析】风蚀地貌是经由风和风沙流对土壤表面物质及基岩进行的吹蚀和磨蚀作用所形成的地表形态。根据本题图片所反映的特征来看，应为风蚀地貌。A 项当选。

　　B 项，冰川地貌指由冰川作用塑造的地貌。

　　C 项，丹霞地貌指红色碎屑岩(主要是砾岩和砂岩)受垂直或高角度解理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地貌特征。

　　D 项，喀斯特地貌是水对可溶性岩石(大多为石灰岩)进行以化学溶蚀作用为主，流水的冲蚀、潜蚀和崩塌等机械作用为辅的地质作用，以及由这些作用所产生的现象的总称。

　　综上，本题选 A。

　　22.【答案】D

　　【解析】

　　《彼得•潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯•马修•巴利最为著名的剧作。在故事中，主人公“彼得•潘”是不会长大的男孩。因此，本题选 D。

　　23.【答案】C

　　【解析】本题考查文学常识。果戈里，是俄国批判主义作家，善于描绘生活，将现实和幻想结合，具有讽刺性的幽默，他最著名的作品是《死魂灵》(或译：《死灵魂》)和《钦差大臣》。因此，本题选 C。

　　24.【答案】C

　　【解析】本题考查艺术常识。A 项，《秋风纨扇图》，由明朝唐寅创作，选项对应正确;B 项，《愚公移山》，是徐悲鸿在 1940 年左右抗战时期创作的作品，选项对应正确;C 项，《最后的晚餐》，是意大利艺术家列奥纳多•达•芬奇于 1494 年~1498 年所创作。拉斐尔的代表作是《西斯廷圣母》等，选项对应错误;D 项，《向日葵》，是荷兰画家梵高最典型的最具代表性的作品，选项对应正确。因此，本题选 C。

　　25.【答案】B

　　【解析】本题考查科技常识。A 项，开普勒是德国天文学家，发现并提出“行星运动定律”。伽利略发明了第一台天文望远镜。C 项，世界上最早的哈雷彗星记录是《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，“鲁庄公七年星陨如雨”是对流星雨的记录。D 项，月食是指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮蔽而出现的阴影。此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，地球在中间。B 项，四象是指源于远古星宿信仰中的青龙、白虎、朱雀、玄武，分别代表木、金、火、水四种不同的属性，也代表东、西、南、北四个方向上的群星。因此，本题选 B。

　　26.【答案】D

　　【解析】本题考查 Word 操作。Word 在编辑状态下，格式刷可以复制段落和文字的格式，内容不能复制，因此 ABC 选项为错误，正确答案为 D 选项。

　　27.【答案】D

　　【解析】本题考查 Excel 操作。因为身份证号码属于数字串，如果若直接输入，计算机就会认为它是一个数值型数据。当数据的位数超过 11 位后，常规格式下的 Excel 就会将其记为科学记数法。因此改变单元格格式，将填入身份证号码这一栏变为文本格式，只有 D 项能实现该操作。所以，正确选项为 D 项。

　　28.【答案】C

　　【解析】本题考查图形推理题。第一组规律为两个图形不同位置关系的变换，第二组中第一是圆在方形上，第二是圆在方形内，第三个应该是方形在圆内，因此选择 C 项。

　　29.【答案】B

　　【解析】本题考查翻译推理。题干翻译为“-(成才→上大学)”，即“成才→上大学”的矛盾命题，根据“A→B”与“A 且-B”互为矛盾命题，可知“成才→上大学”的矛盾命题是：成才且-上大学，所以题干“-(成才→上大学)”的等值命题是成才且-上大学。 A 项，-上大学→-成才，不是题干的等值命题，排除;

　　B 项，-上大学且成才，是题干的等值命题，可以推出;

　　C 项，上大学→成才，

　　不是题干①的等值命题，排除;D 项，-(-成才→-上大学)即-成才且上大学，不是题干的等值命题，排除。因此，正确答案选择 B。

　　二、材料分析题

　　30. 【参考答案】

　　材料中老师的行为是合理的，符合素质教育观的要求。

　　(1)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，老师根据要求，改变方式来教育学生，通过让学生主动收集资料、小组讨论分析、让学生各抒己见等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

　　(2)素质教育要面向全体学生。材料中，老师要征求全班意见，全体同学手机雷锋的动人事迹，没有忽略任何一个人，体现了面向全体学生。

　　(3)素质教育要促进学生全面发展。 材料中，老师认为学习雷锋应该制度化、经常化，注重培养学生的爱心和奉献精神，注重德智体美劳全面发展。

　　(4)教师注重引导启发式教学。材料中，老师改变传统的让学生做一件好事的方式，而是采取主题班会的形式，让学生自己动手收集资料，分小组讨论。通过自主、合作的学习方式，培养学生实践能力。

　　31. 【参考答案】

　　该老师的行为是错误的，违背了爱岗敬业、关爱学生、教书育人的职业道德。

　　(1)违背了“爱岗敬业”的职业道德。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的老师表示自己已经“发挥主导作用”，而将教育效果不良的原因归结于学生，对待教育事业没有做到勤勤恳恳、甘于奉献，违背了“爱岗敬业”的职业道德。

　　(2)违背了“关爱学生”的职业道德。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中的老师，将成绩好的学生和成绩较差的学生区别对待，并分别以红榜和白榜公示其名单，严重伤害到了学生的自尊心，违背了“关爱学生”的职业道德。

　　(3)违背了“教书育人”的职业道德。所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的老师对待后进生，并没有做到因材施教、循循善诱，而是表示自己无能为力，对于学生耷拉脑袋学习的情况也有没有给予及时的关注，违背了“教书育人”的职业道德。

　　32.(1)①表现在对传统迷信说法的反抗上，他以“谁知道是不是真有地狱”，对有地狱这一传统说法发出了疑问;②表现在对国王的反抗上，当他看到邀请他到宫廷做事的普鲁士国王是个暴君时，便不愿意为他所用;③敢于对当时的柏林科学院院长提出挑战，对他的奇谈怪论进行犀利的抨击与嘲讽，因此不怕触怒国王，并自动离开王宫。

　　(2)(观点 1)在伏尔泰身上，抗争与幽默两者有着密切的关系。①抗争表现了伏尔泰作为一个反暴政、反宗教偏见，坚持信仰自由和言论自由的斗士的一种精神，而幽默则是这种大无畏精神下处事的一种表达方式。②幽默作为伏尔泰处事的一种表达风格，使他的反抗精神的表达也独具特色。比如他对地狱、对牧师的不相信等就是以幽默的语言表达出来的。

　　(观点 2)在伏尔泰身上，抗争与幽默两者没有什么密切的关系。①抗争表现的是伏尔泰在反暴政、反宗教偏见，坚信信仰自由和言论自由上的一种精神，而幽默则只是一种表达习惯的体现;②幽默作为伏尔泰处事的一种表达方式，是随时随地体现在他的生活中的，这里既有对仆人的、对崇拜他的人的，也有对反对他的人和他反对的人的，多数情况下与他的反抗精神并没有什么必然的关联。

　　三、写作题

　　33.【审题立意】

　　试题材料由精心选择的六个名句组成，其目的在于弘扬优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　　命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为;也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系;考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。

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