一、语言文字运用
1.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(3分)
⑴人物语言的个性化是塑造人物形象的重要手段，不同的人物用语透露出不同的文化修养、职业特点、性格特征， ▲ ，尽显匠心。
⑵要想让“房地产热”真正实现降温，不是 ▲ 的事，简单通过限购和提高银行贷款额度的方式不能根本解决问题。
⑶在南美洲只有一周多的日程，谈南美实在有侈谈之嫌，只能 ▲ 话南美，权且充作南美洲的印象点滴吧。
A.只言片语 一挥而就 走马观花 B.只言片语 一蹴而就 浮光掠影
C.三言两语 一挥而就 走马观花 D.三言两语 一蹴而就 浮光掠影
2.下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是(3分)
A.亭亭碧流暗 B.日入孤霞继
C.林峦分夕丽 D.湖云尚明霁
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)
如此高人雅士， ▲ 。一盏清茶在手，一卷古书在案，即可出则与山人野树对话，入则与心灵之音共赏。如此这般，即使身居闹市，心却依然自在。原来，静，是在心里，不是在山水间。
①坐闻蜂鸣蝶舞
②于是可以夜闻山泉叮咚
③立观云山雾海
④必是心中常怀一道山水
⑤晨沐雨露花香
A.①②④⑤③ B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③
4.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)
A.先生说得有道理，领教领教!
B.拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。
C.非常感谢贵校师生对我的热情款待。
D.认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
5.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是(3分)
A.“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们应该把握时间，好好学习。
B.凡事不可能总不成功，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。
C.我们在实现理想的过程中，要有不断进取的精神，就像古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
D.为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢?奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作高手往往是生活中的有心人。
二、名句名篇默写
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ ▲ ，如琢如磨。(《诗经·卫风》)
⑵子曰：“不愤不启，不悱不发， ▲ ，则不复也。”(《论语·述而》)
⑶土地平旷，屋舍俨然， ▲ 。(陶渊明《桃花源记》)
⑷ ▲ ，以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》)
⑸天街小雨润如酥， ▲ 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑹ ▲ ，而不知其所止。(苏轼《前赤壁赋》)
⑺元嘉草草，封狼居胥， ▲ 。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
⑻历览前贤国与家， ▲ 。(李商隐《咏史》)
三、文言文阅读
梅圣俞诗集序
欧阳修
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉?盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。
予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣!”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤?奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也!可不惜哉!
圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。
其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼!吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。
庐陵欧阳修序。
7.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A.予闻世谓诗人少达而多穷 达：通达
B.辄抑于有司，困于州县，凡十余年 凡：共
C.世徒喜其工，不知其穷之久而将老也 徒：仅仅
D.取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷 次：编次，编纂
8.以下各组句子中，都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是(3分)
①累举进士，辄抑于有司/幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老
②困于州县，凡十余年/其为文章，简古纯粹
③年今五十，犹从辟书，为人之佐/圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之
④郁其所蓄，不得奋见于事业/世之人徒知其诗而已
⑤世既知之矣，而未有荐于上者/然时无贤愚，语诗者必求之圣俞
⑥虽知之深，亦不果荐也/昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣!”
A.①③⑤ B.①②⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.欧阳修提出了“穷而后工”的观点，世间所流传下来的诗，大多是出于古代困厄之士之手，而且诗人越是困厄，写出来的诗就越高妙。
B.大凡胸藏才智、抱负，却又不能在当世施展的士人，将内心郁结着的忧愁感慨愤激等情绪，寄托在他们的作品之中，所以能写出了人们所难于言传的感受。
C.欧阳修认为，梅圣俞一直不得志，使得他在诗歌创作上“穷而后工”，写出了很多优秀的诗歌，但他到老也不得志，是非常可惜的。
D.题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品，欧阳修酷爱梅圣俞的诗作，所以就替这本诗集作序并把它保存起来。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也(4分)
(2)然时无贤愚，语诗者必求之圣俞(3分)
(3)予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之(3分)
四、作文
11.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
有一个理论是无可辩驳的：人总有一天会死。但有一个理论是可以推翻的：人生只有一次。想要熟练地掌握一门技能大约需要七年，假设你能活到88岁，那么在11岁之后，你将有11次机会在某个领域拔得头筹。
【用心积累】
●成语纠错：
1.有的人生前尽量为自己树碑立传，文过饰非，很少像秋白同志这样坦荡无私、光明磊落、求全责备自己。
求全责备：责，要求;备，全。求全责备指对人对事要求完美无缺。句中把“责备”误解为批评指责。
2.我学数学进步较快，而学语文却如逆水行舟，进步缓慢。
逆水行舟：比喻不前进就要后退，没有前进缓慢的意思。
4.只要你身临其境为我们想想，就会同情我们的处境，不会对我们这样求全责备了。
身临其境：指亲身到了那个地方。句中应用“设身处地”，设想自己处在别人的地位或环境中。
一、语言文字运用1.B(只言片语：个别的词句;片段的话语。三言两语：很少的几句话。本句强调对人物语言的雕琢。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。走马观花：比喻粗略地观察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。)
2.C 3.D如此高人雅士，必是心中常怀一道山水，于是可以夜闻山泉叮咚，晨沐雨露花香，坐闻蜂鸣蝶舞，立观云山雾海。
4.D(“斧正”为敬辞，表示请别人修改文章，这里是交际用语使用不当) 5.B
二、名句名篇默写
6.⑴如切如磋 ⑵举一隅不以三隅反 ⑶有良田美池桑竹之属
⑷扪参历井仰胁息 ⑸草色遥看近却无 ⑹浩浩乎如冯虚御风
⑺赢得仓皇北顾 ⑻成由勤俭败由奢
三、文言文阅读
7.D 8.D
9.(1)(既然)这样，那么不是诗歌能使人不得志，大概处在不得志的境地然后诗歌能
写得精巧。(4分，“然则”、“穷”、“殆”、“工”各1分。)
(2)然而当时不论贤能和愚笨的人，谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。(3分，“无”、
“语”、“求之圣俞”的句法各1分。)
(3)我曾经酷爱梅圣俞的诗歌，却担心不能完全得到它们。(“尝”“嗜”、“患”各1
分)
译文：
我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗?大概是由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。
我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了!”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如《诗经》中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗?可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗?
圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。
从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十五卷。啊，我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。
四、作文
11. 关于作文理解：材料由三句话组成，前两句是不同观点的组合，由“但”连接，意思侧重在“但”后面的内容，也就是第二句话。第三句话其实是用例子论证第二句的观点，这样自然可以得出该材料的核心立意：人生有若干次创造业绩(辉煌)的机会;从头再来，拼搏努力也能创造辉煌。放宽要求，如果考生将立意定为“人生可以有许多次机会”“人生处处有精彩”“失败不可怕，可以从头再来”“只要不放弃，终会成功”等也可。
