2020年成人高考专升本《教育理论》精选试题及答案（四）_第3页

　　参考答案：

　　一、 选择题：

　　1、D 2、B 3、D 4、A 5、C 6、C

　　7、D 8、A 9、A 10、B 11、A 12、B

　　二、辨析题：

　　13、答案要点：

　　错误

　　当前我国基础教育课程改革要求在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段则以分科段课程为主

　　14、答案要点：

　　不全面或错误

　　品德评价法除了运用表扬和奖励等肯定的手段外，还可采用批评和惩罚等否定的手段来对学生进行德育

　　三、简答题：

　　15、答案要点：①教育目的上，出现了双重培养目标;

　　②教育内容上，增加了大量自然科学的内容;

　　③教学方法上，出现了实验、演示、实习等新的教学方法;

　　④教学组织形式上，以班级授课制代替了个别教学;

　　⑤第一次提出了义务教育，并建立了乡音的国民学校。

　　16、答案要点：①个人的一切发展有赖于社会，教育目的应根据社会发展需要来制定;

　　②教育除社会目的外无其他目的

　　③教育的目的只能用社会效益加以衡量，看它为社会贡献了什么

　　17、答案要点：①政治理论知识

　　②学科专业知识;

　　③文化基础知识;

　　④教育科学知识;

　　四、论述题：

　　18、答案要点：

　　答案一：用“掌握知识与发展能力相统一的规律”对案例进行评析。

　　教学过程是向学生传授科学知识的过程，又是发展学生智力的过程，掌握知识与发展能力既相互促进和影响，又相互区别。知识不等于能力，知识转化为能力是有条件的，这个条件需要教师提供和创造。

　　该教师第一次教学，未能全面遵循“掌握知识与发展能力相统一的规律”。他把教学目标仅仅定位于使学生掌握语文基础知识和基本技能，结果学生虽然掌握了课文中生字的读、写、用;段落的背诵与默写;知道了蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。但是，由于在教学过程中，学生完全处于被动接受知识的状态中，其能力得不到应有的训练和发展。

　　第二次教学，该教师坚持了在传授知识的基础上发展能力的理念，如通过“举一反三”启发学生思考，引导孩子自己提出问题，自主讨论问题，最后尝试解决问题。学生在自主参与中，不仅掌握了知识，而且提高了分析问题、解决问题的能力，发展了创造性思维能力。

　　答案二：用“教师的主导作用和学生的主体作用相统一”的规律对案例进行评析。

　　教学过程是教师教和学生学的双边统一活动过程，是教师领导下学生主动学习的过程，既要发挥教师的主导作用，又要体现学生的主体作用。

　　该教师在第一次教学中，突出对学生学习过程的指导，很好地发挥了教师的主导作用，但学生处于被动接受知识的状态中，主体作用得不到发挥。(5分)

　　第二次教学中，该教师不仅发挥了教师的主导作用，而且通过“孩子自己提出问题，自主讨论问题，做好自己尝试解决问题。”让学生在自主参与的过程中学习，较好地发挥了主体作用。