6.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（ ）
A.重视语言训练 B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育 D.摈弃一对一的个别辅导
7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括
（ ）
A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标
8.下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（ ）
A.有超常的智力 B.能发明创造 C.思维流畅 D.思维灵活
9.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（ ）
A.量力性原则 B.整合性原则 C.个别性原则 D.反复性原则
10.患者的语言发展在速度、程度等方面低于正常儿童，这指的是（ ）
A.发声异常 B.构音异常 C.语言发展异常 D.口吃
11.哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求？（ ）
A.语言学理论 B.学习行为理论
C.神经生理学理论 D.环境压力理论
12.替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（ ）
A.构音异常 B.发声异常
C.语言发展异常 D.流畅度异常
13.下列哪一项不是多动症儿童的特征？（ ）
A.学习成绩差 B.智力落后
C.注意力有缺陷 D.做事丢三落四
14.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（ ）
A.攻击性行为 B.退缩行为
C.抑郁行为 D.情绪行为障碍
15.下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（ ）
A.身因论 B.社会环境因素影响论
C.心因论 D.教育因素影响论
