自学考试《美育基础》全真试题及答案_第2页

　　16.教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是 ( C )

　　A.广泛性 B.发展性 C.专业性 D.灵活性

　　17.教师内在审美素养的最高层次是 ( C )

　　A.丰富的美学理论 B.完善的个体审美心理结构

　　C.健康人格的魅力 D.以上答案都不对

　　18.( A )是教师在学生中树立良好的形象和建立威信的重要原因。

　　A.魅力 B.丰富的知识 C.美好的形象 D.老练的谈吐

　　19.( A )是教师应具有的最基本的审美素养，是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。

　　A.艺术表现技能 B.批评技能

　　C.课堂审美化技能 D.语言审美化技能

　　20.( B )是培养教师审美素养的最根本的途径。

　　A.生活经验的积累 B.审美实践活动 C.理论学习 D.教师形象设计

　　21.健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征 ( B )

　　A.整体性 B.协调性 C.创造性 D.情感性

　　22.美育的自由性主要表现为 ( A )

　　A.非强制性、自主性和超功利性 B.直接性和易变性

　　C.稳定性与和谐性 D.形象性与愉悦性

　　23.“真山真水之云气，四时不同：春融恰，夏蓊郁，秋稀薄，冬黯淡”，这属于自然美的( B )

　　A.天然性 B.多变性 C.不确定性 D.奇特性

　　24.天文学家开普勒关于行星运动三大定律的第三定律，其数学公式为T2=D3，体现了科学美的 ( B )

　　A.对称性 B.简洁性 C.统一性 D.抽象性

　　25.美育与社会主义精神文明的关系是 ( A )

　　A.美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设

　　B.美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的

　　C.美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展

　　D.以上答案都不对

　　26.以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有( ABCDE )

　　A.主张美与善的统一

　　B.主张美育与德育的融合

　　C.强调美育的道德教化作用

　　D.把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具

　　E.实施美育的目的在于进行道德教育

　　27.美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容( ACD )

　　A.感性品格 B.生理感觉

　　C.精神属性 D.生命活力

　　E.创造力

　　28.之所以说美育的形象是一种活的形象，是因为( ACDE )

　　A.美育中的形象既是手段又是目的

　　B.美育中的形象是目的而非手段

　　C.美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”

　　D.美育中的形象是“形象大于思想”

　　E.美育中的形象是具有生命力的形象

　　29.生理快感的特点是( ABCE )

　　A.个体的 B.偶然的

　　C.肤浅的 D.共享的

　　E.表面的

　　30.广义的审美观是指( CDE )

　　A.审美的观点 B.包括审美理想、审美趣味

　　C.它包括美的生成观、发展观、本质观等 D.总体美学观

　　E.是世界观的重要组成部分