自考《学前儿童科学教育》章节二_第2页

　　二、选择、填空

　　1、学前儿童科学教育的目标是科学教育的核心。(p32)

　　2、学前儿童科学教育目标是教师实施科学教育的方向;是进行科学教育评价的标准。(p32)

　　3、制定学前儿童科学教育目标有社会、心理、学科三方面的依据。要考虑社会的需要、儿童身心发展的需要以及自然科学的学科特点。(p34)

　　4、儿童的发展是一个整体，儿童发展的需要是整体的需要，这就决定了学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展。(p36)

　　5、儿童的发展具有明显的年龄特点，不同年龄儿童的发展水平和发展需要是不同的，这就决定了学前儿童科学教育的目标必须有年龄的层次性，即对不同年龄儿童提出不同层次的目标。(p36)

　　6、儿童的发展具有明显的个体差异，每个儿童的个体需要是不同的。这就决定了学前儿童科学教育的目标应充分考虑儿童的个别差异性，要允许儿童在自己原有的水平上获得发展。(p36)

　　7、对于学前儿童来说，他们的科学知识有两种层次：科学经验和初级科学概念。(p39)

　　8、科学经验是科学知识的最低的层次。(p39)

　　9、学前儿童获得初级科学概念的途径有两种：下定义的方式;概括的方式。(p41)

　　10、儿童的初级科学概念是表象水平的概念;初级科学概念的形成过程，本质上是儿童的思维过程。(p43)

　　11、操作活动不同于简单的摆弄，是因为操作活动具有目的性和程序性。(p50)

　　12、学前儿童科学教育的目标包括自上而下的三个层次：学前儿童科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。(p59)