自考《学前教育学》预测试题及答案_第4页

　　参考答案

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　1.【答案】( C) [解释]陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园一南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会等。

　　2.【答案】 ( B) [解释]卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》。

　　3.【答案】(B ) [解释]儿童在27岁左右，处于前运算阶段。皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼似的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。

　　4.【答案】( A ) [解释]幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。记得快忘得也快，精确性差。

　　5.【答案】( B)

　　6.【答案】(D) [解释]幼儿识记的特点是无意识记占优势，对儿童进行潜移默化的教育，正是利用了这一点。

　　7.【答案】(D) [解释]杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。

　　8.【答案】(A) [解释]幼儿园环境具有可控性，表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过教师精心的筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

　　9.【答案】( B ) [解释]蛋白质是构成细胞和组织的重要物质。一般情况下，人体每天所需要的热量有10%——15%来源于蛋白质。

　　10.【答案】(C )

　　11.【答案】(D) [解释]幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。

　　12.【答案】(D ) [解释]由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

　　13.【答案】(C) [解释]课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。

　　14.【答案】(A)

　　15.【答案】(C) [解释]在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。

　　16.【答案】(A)[解释]我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

　　17.【答案】(A) [解释]观察是幼儿学习的主要方式。幼儿主要通过感官直接接触，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，即通过广义的观察来学习，幼儿的观察学习常与模仿相联系，幼儿的模仿学习比婴儿多得多。

　　18.【答案】(A ) [解释]幼儿的认知和语言发展不完全由教师工作决定，也跟幼儿自身的发展有关，因此，不属于教师工作评价的内容。

　　19.【答案】(C ) [解释]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格;这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

　　20.【答案】(B) [解释]水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的影响。顺向迁移指前面的学习影响着后面的学习。正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极的促进作用。垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。