自考《学前儿童心理卫生与辅导》专项试题：名词解释

自考《学前儿童心理卫生与辅导》专项试题：名词解释

　　名词解释

　　1.系统脱敏法 12-252

　　答：系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。

　　2.阳性强化法 12-244

　　答：所谓阳性强化，是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。

　　3.暴怒发作 3-53

　　答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。

　　4.超常儿童 13-261

　　答：超常儿童是指处于学龄前或学龄阶段，在智力、创造力、特定学科、领导能力，或在演艺与视觉艺术等方面足以证明其具有超出同龄儿童能力的儿童。24.游戏疗法 12-233

　　答：游戏疗法，是指通过游戏活动达成治疗儿童问题行为的方法。这种心理疗法特别适用于学前儿童。

　　5.学习经验 5-92

　　答：融合班的课程或学习内容，通过教学活动传递给幼儿成为其经验者，称为学习经验;学习经验指的是，儿童在学前阶段托幼机构应提供的课程成为孩子的经验，这些经验的提供将有助于孩子对环境的适应并为进入小学作好准备。

　　6.适宜环境 14-284

　　答：所谓“适宜环境”，是指适合学前儿童心理发展水平，并能促进其心理健康的环境。

　　7.发展性语言障碍 3-59

　　答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。

　　8.发展性语言障碍 3-59

　　答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。

　　9心理健康(WHO)1-1

　　答：联合国世界卫生组织(WHO)1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”

　　10社会兴趣 8-158

　　答：所谓“社会兴趣”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。

　　11行为治疗法 12-243

　　答：根据行为主义理论而设立的行为治疗又称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心理治疗方法，在学前儿童心理治疗中已被最广泛地运用。行为治疗包括一系列的治疗方法，如阳性强化法、消退法、系统脱敏法、冲击疗法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗法，等等，它们被用于解决儿童的各种问题。

　　12.开放性空间 14-285

　　答：所谓开放性空间，指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同的颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。每个区域都一目了然，便于班级管理，而不是在每个区域都看不到另一个区域。

　　13.暴怒发作 3-53

　　答：暴怒发作，指的是儿童在个人要求或欲望没有得到满足或者在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫，在地上打滚、用头撞墙壁、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。

　　14.融合班 5-92

　　答：将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为“融合性保教”，这样的班级就被称为融合班。

　　15.广义的心理辅导 6-108

　　答：广义的心理辅导往往包括心理辅导和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理辅导的范围。从广义来讲，心理辅导是一个人向某个有心理痛苦的、特定的个体施以影响的活动。