1.研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是( )

　　A重点观察法

　　B间接观察法

　　C定期观察法

　　D直接观察法

　　2.学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在 ( )

　　A20世纪之前

　　B19世纪之前

　　C18世纪之前

　　D17世纪之前

　　3.遗传决定论的代表人物是 ( )

　　A华生

　　B格塞尔

　　C霍尔

　　D高尔顿

　　4.环境决定论的代表人物是 ( )

　　A格塞尔

　　B霍尔

　　C高尔顿

　　D华生

　　5.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是( )

　　A环境决定论

　　B二因素论

　　C遗传决定论

　　D相互作用论

　　6.20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于 ( )

　　A环境决定论

　　B二因素论

　　C相互作用论

　　D遗传决定论

　　7.20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是 ( )

　　A相互作用论

　　B遗传决定论

　　C环境决定论

　　D二因素论

　　8.“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷••••”华生这段话的实质是( )

　　A二因素论

　　B遗传决定论

　　C环境决定论

　　D相互作用论

　　9.皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

　　A生理发展

　　B人格发展

　　C主导发展

　　D认知发展

　　10.列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

　　A主导作用

　　B生理发展

　　C种系演化

　　D认知发展