案例二：

　　小亚，女，12岁，小学六年级学生，家庭成员有父母亲、一个姐姐。姐姐读高二，寄宿在学校。小亚的父亲是私营企业家，母亲是全职太太，姐姐从小在农村长大，由奶奶照顾，很懂事，学习成绩好。生小亚时，家里经济条件好了，母亲在家做了专职主妇。因为这样，父母亲对小亚的要求更高了，从小时候起每天为其排满了学习课程，小亚的自由活动时间很少，买文具、衣服鞋子等都有妈妈或姐姐全程监督。小亚看到身边的同学都可以买自己喜欢的东西，心里很难受，在和同学逛街时买了东西她都不敢对家里人说，害怕挨批评。马上要升学考试了，小亚很害怕，不敢回家。在家长看来，小亚经常说谎，学习不主动。

　　问题：1、小亚面临的困境主要是哪些?2.针对小亚的困境，谈谈你的介入策略中可能运用到的相关理论。

　　答题要点：

　　1、小亚面临的主要困境是：家庭环境太压抑、升学压力太大、不敢和家里人说心里话。

　　2.针对小亚的困境，可运用的相关理论是：(1)心理社会治疗模式：把小亚的行为放到她的家庭环境和社会中去考察、分析，理解小亚的处境;(2)结构家庭治疗法：分析小亚的家庭结构和特点，以改变小亚与家人的交往模式;(3)行为修正模式：鼓励小亚敢于表达自己的真实想法，得到父母的认可。