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2017托福经验:托福高分不是刷出来的

   2017-04-13   【

2017托福经验:托福高分不是刷出来的

  申请轨迹:

  2016年8月21日 TOEFL 首战

  2016年10月1日 SAT 首战

  2016年10月28日 TOEFL 第二战

  2016年11月5日 SAT2 数学level 2、化学、生物

  2016年11月~12月 申请(加州等)

  2016年12月3日 SAT 第二战

  2016年12月11日 TOEFL 第三战

  2016年12月~2017年1月 申请(剩余学校)

  托福能力不是刷出来的,知己且知彼

  差不多2016年7月份开始准备托福,咨询了很多人我应该怎么准备,结果10个人里有7个告诉我说要刷题,剩下的3个人告诉我要背单词。然而,身边明明有大把大把TPO刷到看到题目就知道属于哪套、单词书倒背如流却还徘徊在90多分的人;再者也没有那么多的时间供我刷题。所以我决定仔细研究这种考试,真正了解他希望考生拥有什么能力(我曾经因为没有很好地了解某考试而浪费了大把时间),做到知己知彼。

  发现,这种能力其实就是一种让我们能在美国大学校园里学习、生活的语言能力。而这一种“大能力”中又包括许多“小能力”:

  词汇:对单词形状发音的识记、对单词意义的理解掌握使用

  阅读:对学术类文章(textbook上)的阅读及简单的(低于SAT)分析能力

  听力:对学习(Lecture)和学习生活(Conversation)中的对话、讲解的理解与分析

  口语:用英语学习(上课等)&学习生活(讨论生活问题等)

  写作:用英语学习(完成作业等)&学习生活(表达针对事物的观点等)

  词汇

  听说读写对词汇都有要求,可以说“听”“读”是对单词的理解与认识(形状上、语义上、发音上),“说”“写”是对单词理解之后的应用,同样是形状上、语义上、发音上。所以,“听”“读”在词汇量上要求比“读”“写”更高,在使用的层面要求稍低,很多时候甚至只要做到识词即可;而“读”“写”在理解掌握使用的层面要求则很高,反而在词汇量上的要求没那么高(并不需要刻意使用十分复杂的高级词汇)。特别的,对于托福考试,由于除了Reading以外的三项都有听力材料,那么对单词在 音 的识别上就至关重要;再者,Reading、Listening以及Speaking里的词汇很多都是专业词汇,所以还要求我们掌握一些常见的专业词汇。

  综上所述,我学单词的顺序以及掌握程度是这样的(和大家普遍使用顺序相同):

  高中3500(完成于高中,识记、理解、使用)→四级词汇(完成于高中,识记、理解、使用)→托福绿宝书(完成于Gap Year,识记大部分词汇、理解重要词汇)→托福词以类记(完成于Gap Year,识记部分专业词汇)

  除此之外,我在学习所有单词的时候都会听、跟读这个单词以熟悉其发音,这样能保证这个单词在听力中出现时自己能快速反应。

  阅读

  对于托福来说,阅读模拟了这样的情景:我们在美国大学里拿出课本预习,阅读一篇从未读过的文章,学习从未学过的知识,然后完成课后习题。

  我认为阅读首先应有词汇基础,一是帮助读懂文章,二是毕竟考试中也有很多词汇题。这样的话,一篇文章里,有大部分题目仅通过阅读和理解就可以直接解决,剩下的题目则需要一些技巧和方法。这些技巧和方法的来源一是上课老师教的,二是做题。我觉得刷题三四套可能就够,刷完后分析完所有的题目,不只是错题,就能找到不同类型的题目对应的解题方法。

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