2019年中学教师资格证《综合素质》精选模拟试题及答案六_第4页

一、单项选择题

　　1、D【解析】《人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条本法所称”严重不良行为”,是指下列严重危害

　　社会,尚不够刑事处罚的违法行为:

　　(一)纠集他人结伙滋事,扰乱治安

　　(二)携带管制刀具,屡教不改;

　　(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;

　　(四)传播淫秽的读物或者音像制品等

　　(五)进行淫乱或者、卖淫活动

　　(六)多次偷窃

　　(七)参与,屡教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他严重危害社会的行为

　　2、C【解析】教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,四材施教

　　培养学生良好品行激发学生创新精神,促进学生全面发展

　　3、M【解析】关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公

　　正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

　　4、C【解析】五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物,后为道教所继承,被视为道教名

　　山,它们是:东岳泰山(海拔1545米),位于山东省秦安市、南岳衡山(海拔1290米),位于湖南省衡阳市、西岳华山

　　海拔2154.9米),位于陕酉省华阴市、北岳恒山(海拔2016.1米),位于山西省浑源县、中岳嵩山(海拔1491.7

　　米),位干河南省睿市

　　5、D【解析】类比推理是根据两类对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中一类对象还具有其他的属性，由此推出另一类对象也具有同样的其他属性的推理。即从特殊到特殊的推理。

　　6、D【解析】归纳推理是以个别性知识为前提，推出一般性知识为结论的推理。即从特殊到一般的推理。

　　7、D【解析】国家实施素质教育的基本要求(1)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。(2)实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。(3)实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

　　8、D【解析】教师专业发展的要求(1)建立专业理想。教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和自我的精神内核。(2)拓展专业知识。教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统，专业知识的拓展要求教师要不断地更新知识、补充知识，扩大自己的知识范围，即从知识的理解、掌握到知识的批判，再到知识的创新，进而是知识结构的优化，包括教师个体独到的感情、体验和经验总结。(3)发展专业能力。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，一般包括以下几个方面：设计教学的能力，即教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力;表达能力，包括语言表达、板书板画、运用多种教学手段演示等能力;教育教学组织管理能力，如班级管理能力、课堂管理能力、课外学习管理能力等;教育教学交往能力，如理解他人的能力、沟通能力、协调人际关系的能力等;教育教学机智，即处理教育教学过程中突发事件的能力;反思能力，即对自己的教育教学状况正确评价的能力;教育教学研究能力，即教师对学生、对教育教学实践和理论进行探索、发现问题，并试图解决问题的能力;创新能力，如创新教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力。(4)形成专业自我。教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。具体包括：自我形象的正确认识;积极的自我体验;正确的职业动机;对职业状况的满意;对理想的职业生涯的清晰认识;对未来工作情境有较高的期望;具有个体的教育哲学与教学模式。

　　9、D【解析】吴承恩(1501年一l582年)，字汝忠，号射阳山人。《西游记》在生动有趣的动物神话背后，隐含着民族在几千年的历史积淀中以不自觉的方式缓慢形成的民族集体无意识一一即原型精神。作品前后两个部分，正好构成具有人类普遍精神的两大母题：桀骜不驯的个性自由精神和以造福人类为目的的不畏艰险的追求探索精神。

　　10、B【解析】老舍(1899—1966年)，原名舒庆春，字舍予。现代小说大家。小说代表作有长篇《老张的哲学》

　　赵子日》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《骆驼祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饥荒》三部)《鼓书艺

　　人》等;短篇《月牙儿》《断魂枪》等。

　　11、B【解析】鲁迅(181-1936年),原名周树人,字橡才。中国现代文学的莫基人,创造社的现实主义小说创作

　　代表作家。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。小说代表作:《狂人日记》(1918年发表,中国

　　篇现代白话小说)《药》《孔乙已》《故乡》《阿Q正传》《祝櫃》《孤独者》《伤逝》等

　　12、D【解析】教师职业道德规范的主要内容包括:①爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥

　　护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针

　　政策的言行。爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。要实现

　　皇设社会主义法制国家的目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。②

　　爱岗破业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真

　　批改作业认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育,没有感情就

　　做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的

　　繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。③关爱学生。关心爱

　　护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健

　　康维护学生权益。不讽剌、挖苫、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教

　　育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护

　　学生安全,关心学生健康维护学生权益。④教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材

　　教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人

　　是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质敩育。循循蓍诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发

　　学生创新精神促进学生全面发展。⑤为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻、严于律己,以身作则。衣着得体,语言

　　规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响

　　学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。⑥终身学习。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　13、D【解析】为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。

　　14、B【解析】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。应当忠诚于人民的教育事业。

　　15.D【解析】本题属于假设加强型。论点是未来楼价调控的压力大，论据是目前成交量增加。论据与论点谈论的都是楼市，且涉及的点有两个：一是楼价;--是成交量。但成交量增不能必然导致价增，所以需要在量与价之问搭个桥梁，D项恰好完成了量与价之间的桥梁搭设。所以正确答案为D项。

　　16.B【解析】就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

　　17.B【解析】本题考查的是文化常识。第一架天文望远镜是伽利略所做，A项错误;哈雷彗星的最早记录详见《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，C项错误;D项说的是日食，故答案为B。

　　18、B【解析】‘四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

　　19、A【解析】《人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过自1994年1月1日起施行。

　　20、C【解析】《人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满l8周岁的公民。

　　21、B【解析】未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

　　未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。22、B【解析】‘父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

　　这句话出自孟子。

　　23、A【解析】在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子的“仁”反映在教师职业道德规范中是关爱学生。24、A【解析】在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受到教师对自己的爱。

　　25、B【解析】现在运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，同时说明教师的劳动具有滞后性。

　　26、B【解析】《人民共和国教师法》第五条规定国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

　　务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。

　　学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作。

　　7、C【解析】《人民共和国教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员

　　的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定

　　28、B解析】巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作《人间喜剧》为人们展现了

　　国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

　　9、A【解析】高尔基是苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他的代表作《母亲》开辟了无产阶

　　级文学的新时代,不愧为划时代的光辉著作

　　30、A【解析】冰心(1900-1999年),原名谢婉莹。文学研究会代表作家。1919年起,谢婉莹以“冰心”这一笔

　　写了许多“问題小说”。“问题小说”代表作有《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》《去国》等:“爱的哲学

　　的小说代表作《超人》《烦闷》等。小诗集有《繁星》《春水》,散文集有《往事》《山中杂记》《寄小读者》《关于女人》

　　二、材料分析题

　　1、【答案要点】(1)李老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德行为规范。违反教师职业道德行为规范

　　爱岗敬业和“为人师表”等规定中有关“廉洁从教”等要求

　　(2)教师应当爱岗敬业,忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认

　　真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责

　　(3)教师应当为人师表。坚守高尚情操,知袭明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心

　　体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利

　　(4)案例中李老师利用职务之便谋取私利，收取课程学习辅导资料的差价，挣取不义之财;向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金;校内教学工作“敷衍塞责”，讲课“留有一手”，有意私下挣取“求实家教辅导中心”等处的高额兼课酬金和介绍费等行为，都是违反教师职业道德行为规范的。应对其进行教师职业道德行为规范教育。

　　2、【答案要点】1、(1)受教育权的含义，受教育权是指公民为接受教育，要求国家作出相应的行为的权利，即公民获得均等的受教育条件和机会的权利。包括上课权、教学设施使用权、获得公正评价权。

　　(2)受教育权在法律上的规定：

　　《宪法》第46条：“人民共和国公民有受教育的权利和义务。”

　　《教育法》第9条：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。”《教育法》第42条：受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利和”在学业成绩和品行上获得公正评价的权利“。

　　《义务教育法》第2条，国家实行九年义务教育制度。第4条，凡具有人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。(3)结合案例中姚小明的情况分析。

　　3、(设计、制作课件)教案设计展示一、教学目标

　　1.知识目标

　　(1)理解图文混排、文本框的概念与作用。

　　(2)通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。(3)初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。

　　2.能力目标

　　(1)能够根据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。(2)能够在文稿中插入文本框，并能够调整文本框的属性。

　　(3)掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。3.情感目标

　　(1)通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品的整体设计思想，提高学生的审美素质。

　　(2)通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机和学习兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　1.在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。

　　2.设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。

　　3.插入文本框，设置文本框的属性。

　　4.设计并编排出图文并茂的作品。

　　三、教学方法

　　将图文混

　　已动手进行操作。鼓励学生在操作过程中,举一反三,尝试教材中未介绍的编辑方法并观察、比较其效果;发挥团体

　　协作的精神,调动学生的积极性锻炼自学、探究、总结概括的能力。

　　四、教学用具

　　计算机网络教室、“信息技术”网站

　　五、课时安排

　　2课时

　　六、教学过程

　　(一)导入

　　1.演示准备好的图文混排的作品,供学生欣赏

　　2.指导学生打开“信息技术”网站,进入其中的“板报欣赏”栏目欣赏其中的作品

　　3.导人本节课的内容:用图文混排制作一个图文并茂的作品

　　(二)目标完成主要过程

　　指导学生进入网站中的“WFS中的图文混排”栏目,以《北京奥运会吉祥物一福娃》一文的制作过程为例,引

　　导学生一步一步地自主学习图文混排的基本知识,要求学生在学习中参照网络上的演示,自己动手操作,并将每

　　一

　　步的操作成果上传到网络上。

　　1.在WPS 2000中插入图像

　　(1)提出问题：如何在WPS 2000中插入图像，如何调整图像的大小和位置。引导学生进入“操作一，在wPS

　　2000中插入图像”。

　　(2)学生观看网络上的演示，自主学习，利用网络上提供的素材，依照演示制作一份作品并上传。

　　2.设置图像的属性

　　(1)提出问题：如何设置图像的边线、阴影等属性，使图像更美观。引导学生进入“操作二：设置图像的属性”。(2)学生观看网络上的演示自主学习，对上一幅作品的图像进行调整，并把调整后的作品上传。

　　3.图像的绕排方式

　　(1)提出问题：如何设置图像的绕排方式，不同的绕排方式之间有何区别。(2)由学生自己尝试，并观察、比较不同绕排方式的效果。

　　4.在WPS 2000中使用文本框

　　(1)讲述文本框的作用，引导学生学习如何使用文本框。

　　(2)学生观看网络上的演示，自主学习，用网络上提供的素材，依照演示制作一份作品并上传。(三)综合练习

　　学习利用“综合练习”栏目中提供的素材，结合学习到的操作技巧、方法，发挥自身的创意，制作一个电子板报并上传。学生可以在完成教师规定任务的前提下创新作品。鼓励学生发现、探索、创新WPS 2000的图文混排功能，欣赏别人的作品，启发自己的思维。

　　(四)成果总结

　　1.教师小结。

　　2.鼓励学生在课外寻找题材和素材，结合本课所学的知识，创作属于自己的电子板报，并将其发布在“作品展示”栏目下，供大家欣赏。

　　三、写作题

　　大爱无声师德千秋

　　天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭号，房屋坍塌，横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月12日14时28分。几秒钟的时间，一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟，生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻，绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧，镇定自若，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个……，就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然作出生命中最坚定的选择，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下。

　　谭老师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人，但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。

　　就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救

　　营救学生的母智慧老师、舍弃亲生娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师……这

　　的希望留给了学生,将死亡的危险留给了自己,用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。

　　这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山

　　东省庆云县教研室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前掉自家财产,让32名群众转危为安的退休教师李明素等

　　等。一件件、一个个生动感人的例子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德形象,见证了这崇

　　高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心

　　新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经内化为我们每一个教师内在的品质和良知,已经内

　　化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、万容、贺宝根等那样把爱放在生命

　　之上的好老师,更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上,他

　　默默无闻为了学生日以继日地工作,为了学生付出全部的精力和心血,为了学生他们上不能赡养老人,下不能尽

　　父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、每一点努力、每一份汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正

　　以言传身教以自己的人格魅力潜移默化地影响着下一代,影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的

　　事迹,也可以震撼人心。

　　此时此刻我已泪如泉涌恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的

　　沉痛哀悼。我相信我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为,从这一秒开始,还有无数的

　　人民教师会像他们一样,做一个勇敢的恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样,在危险面前绝不颤抖.