2019年中学教师资格证《综合素质》精选模拟试题及答案六_第3页

　　1、李明军老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料,然后以全价卖給同学,几乎

　　是人手一套。同时,他向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金、特别是在各种节日的时候。此外,他还私下到本市

　　“求实家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时他会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并直接或间接地介绍同学去“求实家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“求实家教辅导中心”等处给李老师讲课费和介绍费也是不菲的。

　　从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题。

　　2、2012年4月湖北省武汉市江夏区大桥镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他叫学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反应问题，该校仍未让小明上学。2010年春季，小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，赔偿小赵经济损失600元。本案受理费300元，其它诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。

　　试分析学校侵犯了小明的什么权利?

　　3、根据以下教学目标设计、制作课件(教学设计)教学目标：

　　1.知识目标

　　(1)理解图文混排、文本框的概念与作用。

　　(2)通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。(3)初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。

　　2.能力目标

　　(1)能够根据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。(2)能够在文稿中插入文本框，并能够调整文本框的属性。

　　(3)掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。3.情感目标

　　(1)通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品的整体设计思想，提高学生的审美素质。

　　(2)通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机和学习兴趣。三、写作题

　　“5·12”大地震中教师范美忠甩下学生自己逃生，因而被网友称为“范跑跑”，“范跑跑事件”带来了巨大的反响，由此引发的“道德底线”、教师权利与义务等问题成为争论热点。

　　请你就对该事件的看法写一篇文章，文体不限，诗歌除外。