二、填空题：
1.课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究____ ，教学论侧重研究“如何教”。
2.课程是指课业及其____ 。
3.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及____ 。
4.在我国，课程具体表现为教学计划、____ 和教科书。
5.课程类型是指课程的____ 或指设计课程的种类。
6.基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据____ 来划分的。
7.所谓国家课程，是由____ 编制和审定的课程。
8.学校课程通常以选修课或____ 的形式出现。
9.课程是随____ 而演变的。
10.____ 是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
11.课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和____ 。
12.我国义务教育的教学计划具有____ 、普遍性和基础性三个基本特征。
13.中小学的教学科目设置，基本以____ 为依据。
14.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和____ 等。
15.教学大纲又称 ，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关____ 的指导性文件。 16.教学大纲一般是由说明和____ 两部分构成的。
17.教科书又称课本，它是依据____ 编制的，系统反映学科内容的教学用书。
18.教科书是____ 的具体化。
19.课程实施是指把____ 付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
20. ____通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。
21.课是教学单元的组成部分，所要解决的是课堂教学活动____ 的问题。
22. ____是课程实施的最后一项任务或环节。
23. ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
24. ____是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。
25.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____ 。
26.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____ 。
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