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2018上半年高中美术教师资格证面试真题及答案(第二批)_第4页

来源:考试网  [ 2018年06月03日 ]  【

  高中美术《纪实摄影》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  活动一:设置悬念,导入新课

  有位摄影家说过:“如果用语言可以说得清楚,何必再去背起相机。”这位摄影家是谁?学生交流回答,教师揭晓答案,是著名纪实摄影师刘易斯·海因,并揭示课题:纪实摄影

  活动二:赏析作品,引导想象

  (一)纪实摄影初感知

  教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程——我要上学》,作品给你什么感受?请同学思考什么是纪实摄影?

  学生思考并回答。

  教师小结:纪实摄影以忠实地记录现实为目的,它坚持现实主义传统,同时稍加艺术渲染。拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。作品展现出小女孩的生活条件虽然艰苦,但流露出对读书的强烈渴望。

  (二)“真实性”的表达

  1.教师播放多媒体教材图片《纺织厂女童工》,猜想女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?

  学生回答,教师总结:作者以纺织厂为背景,向我们展现了一个衣衫褴褛的女童工形象,其双手撑在台上,眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。题目来源于考生回忆

  2.作者揭示了怎样的社会背景?

  学生回答,教师总结:揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况。纪实摄影能揭示人物的内在心理活动,其核心是真实地表达。(本作品的作者就是路易斯·海因)。

  (三)纪实摄影的魅力

  纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。继续展示摄影作品《纺织厂女童工》进一步分析讨论,作者采用了什么构图、色调和手法来表现主题的?继而思考纪实摄影的社会意义?小组交流讨论。限时3分钟。

  教师总结:画面整体采用黑白色调,采用了横构图形式,将主体人物置于画面偏右的位置,进而兼顾工厂恶劣环境的展现。并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。纪实摄影作品无论美好或是丑陋,目的都在于表现一个真实的世界,引起人们的关注,唤起社会良知,同时记录特有的文化,为后世留下宝贵的历史财富。

  活动三:巩固提高

  教师展示路易斯·海因的其他作品《气管装配工》,学生分组讨论:作者将人物定格在一瞬的动作和表情是怎么样的?表现出怎样的社会背景?题目来源于考生回忆

  3分钟时间讨论,组内代表回答。教师总结:工人紧握扳手、弓身屈臂,这是力量的表现;聚精会神、一丝不苟,这是精神的表现;强壮的身体、绷紧的筋骨和隆起的肌肉,体现出劳动不仅创造了客观世界,而且塑造了气管装配工的健美导。

  活动四:小结作业

  1.复习纪实摄影。

  2.搜集更多具有社会价值意义的题材和内容,为下节课做准备。

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.请你简述什么是纪实摄影,并例举一个中国的纪实摄影的例子。

  【参考答案】

  纪实摄影是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式,素材来源于生活和真实,如实反映我们所看到的,因此,纪实摄影有记录和保存历史的价值,具有作为社会见证者独一无二的资格。在中国纪实摄影中,浙江日报的摄影记者徐永辉是最成功的一个。在刚刚解放的1950年春,他为贫农叶根土一家拍了第一张全家福的照片。之后45年来徐永辉为叶根土一家拍过30多次,纪录下他家45年的变化。叶根土家的变化代表着中国农民的变化,这个变化是活生生的一部历史,是我国亿万翻身农民走向富裕之路的一个缩影,很有意义,是难忘的瞬间,难得的瞬间。徐永辉的纪实照片曾被全国不少报刊多次登载。叶根土的女儿出嫁,父亲把徐永辉为他家拍的照片当作《传家宝》送给女儿当嫁妆,告诫女儿不要忘记过去。1994年中央电视台的春节联欢晚会特邀徐永辉带着他为叶根土拍的《全家福》照片跟亿万观众见面并介绍情况。一张合影照片受到如此关爱世属少有。这幅《全家福》的照片还被中国革命博物馆珍藏展出。题目来源于考生回忆

  2.在教学过程中,你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的?

  【参考答案】

  感知能力是人类存在和发展的基本能力,每个人的情感生成,智慧的发展都是建立在感知能力和形象思维的基础上的。所以培养学生的视觉感知力是美术教育不可忽视的任务,为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段,引导学生增强感知能力和形象思维能力。

  我会从以下几点来进行:

  第一,创设情境,激发兴趣。

  美术的内容在身边随处可见,训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛,创设情境,以此激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的创作激情。此外,安排些有意外效果的作业,有意识地多鼓励、表扬,都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

  第二,让学生敢画,勇于表现自我个性。题目来源于考生回忆

  美术创作有着一定的难度。绘画中的勇于表现自我,从某种意义方法上说就是一种成功。因此,教师要设法消除学生的胆怯心理,帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣,引导他们积极的进行学习和探索,培养勇于探索、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。

  第三,带学生去参观当地的美术馆和美术作品展,或者邀请当地有名的艺术家到学校进行授课等等。

责编:balabala123

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