2019小学教师资格证面试结构化试题：人际关系类

　合理使用三大原则;

　　注意把握好语气;

　　根据具体情况来，要有所变化，不要搬套;

　　注意有些题既有人际关系的内容，又有计划组织的内容，两方面都要回答;

　　1 近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?

　　(1) 一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校;

　　(2) 在留守学生的班级活动方面，要做有心人;

　　(3) 多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖;

　　(4) 保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。

　　(5) 在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。

　　2 一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师?

        首先，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任;

　　第二，建立定期会面机制，积极主动的互通情况，形成一个高效的教育集体;

　　第三，协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。

　　3、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

　　首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务

　　意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

　　4、你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法?首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励，进一步取得佳绩。其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次，典型是标杆，是示范。如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后，推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考。

　　5、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?分析校长为什么不采纳，如果缺乏可行性，则放弃;如果是校长观念上的落后，则继续坚持，作出实际成绩。

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　　6、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?

　　最好是这三种类型的结合体。

　　作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有像妈妈一样的

　　爱心

　　班主任要让学生听话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所

　　以作为班主任一定要有像警察一样的威严。

　　民主是，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平时的班级日常管理中必须非常民主，否则让

　　学生感觉你是一个不公平的老师，吗他们会对你敬而远之。

　　7、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备

　　怎么办?

　　对学生：首先，了解学生李某的兴趣爱好，注重他的个性发展;

　　其次，真诚交流，让学生李某信任教师，这样才能让他听从老师的教诲;

　　第三，对于学生李某的严重错误应该严厉批评，措辞尖锐，语调激烈，但是不能讽刺、挖苦。

　　同时，对他要用高标准、严要求的方法，教他认真做好一件事，善始善终，培养他坚韧的意志

　　品质。

　　对家长：首先，了解家长不配合的原因，据此和家长进行沟通;

　　第二，请对学生家长有影响力的人配合与家长沟通。

　　8、教师如何与学生沟通?

　　1) 沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次，教师

　　要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。

　　2) 沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性。

　　正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已

　　经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到

　　帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。

　　3) 沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师

　　一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通

　　的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生

　　改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于子我批评，勇于

　　向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承

　　认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生

　　肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就

　　“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

　　4) 沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很

　　多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊

　　心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自

　　己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办

　　公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除

　　了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、

　　批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。