教师资格证《小学教育学》第一章：小学教育的走向

　　一、走向学习共同体

　　(一)学校成为共同体

　　学校成为共同体，主要包括“拥有共同的目标”、“教师成为领导者”以及“家长成为合作者”

　　(二)连贯的课程

　　连贯课程以语言为中心，形成具有共性的核心课程，并且关注学生学习结果的测量。

　　(三)促进学习的环境

　　促进学习的环境，主要包括“达成目的的教学方式”，“丰富的学习资源”和“为孩子提供的各种服务”。

　　(四)品格的塑造

　　学校需要致力于学生品格的塑造，培育学生养成核心美德，让学生有理想地生活。

　　二、创建理想的小学

　　小学建设“学习共同体”的成功经验,主要有：

　　一是课堂教育要实现“活动性、合作性、反思性学习”;

　　二是以学习作为学校一切活动的中心，废除一切与学习无关的东西;

　　三是将教学案例研究作为学校管理的核心任务;

　　四是在教学案例研究时，可组织日常公开教学;

　　五是废除家长“参观学习”的活动方式，引入家长、教师共同参与教育实践的“参与学习”的活动方式。

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