2019年初中教师资格证语文备考试题（三） _第3页

　　二、案例分析题(本大题共 3 小题，第 16 题 20 分，第 17 题 8 分，第 18 题 12 分，共 40 分)

　　(一)阅读八年级课文《海燕》的两个教学环节，完成 16 题。

　　环节一：多层诵读

　　(1)播放录音听读。

　　学生凝神静听，用概括性语言说说听后的感受或描述脑海中呈现的画面。

　　(2)分组合作研读。

　　①自由朗读课文。

　　②全班分成三组，分别完成如下任务：

　　A.用“________”，画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨……”的格式

　　起小标题。

　　B.身处这样的险恶环境，海燕的表现怎样呢?请同学们用“~~~~~”画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读。并补充题目“……的海燕”。

　　C.海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢?读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。用“面对暴风雨，……心想：……”的句式说话。学生以分组的形式进行。

　　(3)指导揣摩精读。

　　①验收分组学习效果，指导朗读。

　　②《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。你能划分出来吗?

　　③思考：暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么作用?

　　④体会写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用?在感悟散文诗的优美意境的同时体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿，领会“海燕”精神的内涵。理解环境描写的作用和对比反衬的写法。

　　(4)角色对抗演读。(暴风雨 VS 海燕 VS 海鸟们)学生以起立诵读的形式，甚有气势，符合本文朗读要求，也是提高朗读效果的创造性方式。依据上一环节的分组，动员学生结合三个场景分三部分演读，体会语气、节奏和情感上的变化。环节二：品味探究

　　第一步：教师引导学生探究：读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象?你是从哪些地方看出来的?(让学生深入接触文本，与文本进行对话。)

　　第二步：联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。师生共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国 1905 年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。第三步：引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。(师生共同评析)预期成果示例一：“黑色的闪电”用了形象生动的比喻，给人一种足以体现海燕的矫健、勇猛之美的感觉，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。

　　示例二：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现一种豪情与力量之美，是全诗豪壮之美的最高点。

　　示例三：海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美;写大海，写风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。

　　问题：

　　16.(1)评析“环节一”中设置多层诵读的作用。

　　(2)评析“环节二”中教师设置“三步”的目的。

　　(二)阅读下面的学生习作，完成第 17-18 题。路

　　①鲁迅先生说过：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。我认为这句话也可以形容独特的山路。

　　②每当周末，晴空万里，微风吹拂之时，我便会背上那鼓鼓的背包，呼朋唤友地踏上登山的旅途。

　　③站在山脚下，看着延伸到山顶的小路。“崎岖”“蜿延”“迂回”……我的脑海中闪过一串词语，用它们来形容眼前的山真是再合适不过了。

　　④我和朋友都越越欲试，“冲啊——”，不知谁扯开嗓子大喊了一声，大家都不约而同地一起迈开大

　　步向山上冲，眨眼之闻就已冲出了七八米远。踩在松软的黄土上，呼吸着树木“吐出”的氧气，闻着野花发出的淡淡清香，这是城市里的沥青柏油马路上感受不到的。

　　⑤过了约半个小时，我就知道什么叫“路外有路”了。走在山路上，不仅是时上时下的坡度令人疲倦，而且路中间时不时会出现一些破石头或几节烂树根，一不小心就会摔上一跤。最主要的就是走山路比走平路累得多。还没一会儿，我就累得气喘吁吁。特意穿的很舒适很轻便的登山鞋，此时却成了脚上的累赘。两脚像灌了铅，沉重得迈不开步子，背包也像一块巨石，压得直不起腰，走不动路。脸上红彤彤的正冒着热气，快速的心跳“咚咚咚’’听得一清二楚。现在，我们不是在登山，而是在手脚并用地“爬山”啊!

　　⑥不知爬了多久，一个惊喜的声+音传来：“看，山顶!”我抬头一看，原来茂密的树林变成了一片蔚蓝的天空，山顶近在咫尺。大家的“发动机”似乎瞬间又加满了油，“呼”地一起向山顶冲去。

　　问题：

　　17.请从第③④段中找出两个错别字，并从第④段中找出一处病句，分别改正。

　　18.请评价上述作文。