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2019下半年中学教师资格考试《初中数学》真题及答案_第2页

来源:考试网  [ 2019年11月07日 ]  【

  二、简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分)

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  参考答案:

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  (2)以第一问中的椭圆方程为例,在该变化下得到的新方程是圆的标准方程,其中图形的大小、形状、几何中心的位置都发生了变化。

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  参考答案:

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  参考解析:

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  11、 一个袋子里有8个黑球,8个白球,随机不放回地连续取球五次。每次取出1个球,求最多取到3个白球的概率。

  参考答案:

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  参考解析:

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  12. 简述研究中学几何问题的三种主要方法。

  [答案要点]

  研究中学几何问题的方法主要数形结合、化归思想、变换思想。

  中学几何数学是-门比较抽象的学科,包括的空间和数量的关系,数形结合能够帮助学生将两者相互转化,使抽象的知识更便于理解学习。在中学几何学习中, 数形结合的思想具有重要的作用,教师在教学中运用数形结合思想,能够将几何图形用代数的形式表示,并利用代数方式解决几何问题。例如,根据几何性质,建立只限于平面的代数方程,或是根据代数方程,确定点、线、面三者之间关系。数形结合将几何图形与代数公式密切的联系在一起,利用代数语言将几何问题简化,使学生更容易解决问题,是几何教学中的核心思想方法。

  化归思想是数学中普遍运用的一 种思想,在中学几何教学中, 教师常运用这一 思想,基本的运用方法就是将几何问题转化为代数问题,利用代数知识将问题解决后,再返回到几何中。或是在对空间曲面进行研究时,将复杂的空间几何图形转化为学生熟悉的平面曲线, 便于学生理解和解决。例如,在解诀圆柱问题时, 可以通过其对应的轴截面进行解决,在解诀正棱锥问题时,可以利用化归思想将这一 问题转化为对应特征三角形和特征梯形的问题进行解决。

  变换思想是能够将复杂问题简单化的一种思想方法,变换思想在运用时,一般仅改变数量关系形式和相关元素位置,为题的结构和性质没有变化。在几何教学中,教师利用变换思想进行变换,实现二次曲线方程的化简,能够通过方程运算准确的将方程所表示的图形展现出来,在降低学生学习难度的同时,也为用计算机研究几何图形性质等提供了依据。

  13.简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。

  [答案要点]

  数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维; 要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

  教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。

责编:shunning阳

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