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2019年初中教师资格证数学教案模板（五）

来源：考试网 [ 2018年12月06日 ] 【大中小】

　　2019年初中教师资格证数学教案模板(五)

　　一、教材分析(说教材)：

　　1、教材的地位和作用：

　　《》是初中数学年级第章第节的内容。这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展;，又为学习等知识奠定了基础。

　　2、教学目标：

　　(1)知识与技能：

　　(2)过程与方法：

　　(3)情感态度与价值观：

　　1. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

　　2.体会“数学来源于生活，且服务于生活的辩证思想,认识到数学的价值。

　　3、教学重点难点

　　本节课的重点是：难点是：

　　二、教学方法分析(说教法)

　　建构主义教学观认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法。教学过程中，我采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

　　四、学法指导(说学法)

　　促进学生学习能力的提高，关键是教给学生学习的方法。因此，在教学过程中我特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用一下方法：

　　分析归纳法，自主与合作探究法，总结反思法。

　　五、教学过程分析

　　下面我将重点来说我的教学过程：为开展数学活动，我事先准备了导学案，并要求学生准备了小黑板以及粉笔

　　(1) 创设情境，导入新课

　　设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和求知欲望.

　　(2) 复习就知，温故知新

　　设计意图：通过引导学生复习已有的知识，为探究新知做准备。

　　(3) 合作交流，探索新知

　　1.观察2.抽象3.猜想4.验证

　　设计意图：数学的知识的获得是一个主动构建的过程，教学中必须展现思维的过程性，通过让学生自主探究，合作交流，以获得思维的活动经验，切实提高学生的归纳思维水平。让学生体会到“观察—抽象—猜想—论证”的科学的数学思维方式

　　实践应用，运用知识

　　1.简单运用知识

　　在学生掌握新知后，及时进行练习是必不可少的，一方面检验知识是否掌握，另一方面巩固知识。为了调动课堂气氛，让学生学习注意力更持久，为最大限度调动学生参与学习的积极性和热情，所以，将传统的巩固练习以砸金蛋游戏的形式给出，其目的是以较简单的基础题来训练学生对基本概念和基本性质的掌握程度，从而为拓展打基础。

　　2.分析思考，加深理解

　　3. 拓展延伸

　　意图：使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生突破思维的难点。

　　4.运用新知，解决本课引入的实际问题

　　设计意图：前后呼应，通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活的辩证思想，体会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值。

　　(7) 小结归纳，拓展深化

　　小结归纳是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、思想与方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了下面三个问题：

　　① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识;体会到了哪些学习数学思想与方法?你最大的体验是什么?

　　设计意图：引导学生养成学习——总结——再学习的良好习惯，发挥自我评价作用，同时可培养学生的语言表达能力。

　　(六)、布置作业，巩固新知

　　为了巩固本节课所学的知识内容，考虑到学生的个体差异，我以作业的巩固性和发展性为出发点，设计了必做题和选做题。真正体现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。

　　板书设计：