2017教师资格《历史》(高级中学)模拟试卷（10）

2017教师资格《历史》(高级中学)模拟试卷（10）

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　26.简述经济全球化的作用。(10分)

　　27.简述中学历史教学评价的作用。(10分)

　　28.有效的教学设计包含着怎样的特征?(10分)

　　三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)

　　29.阅读下面材料，回答问题。

　　当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不存在了;因为，人们将要害怕这个国家或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

　　如果司法权不同立法权分开，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。

　　如果司法权同行政权合二为一.法官便握有压迫者的力量。

　　如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争诉权，则一切便都完了。

　　——孟德斯鸠《论法的精神》

　　(1)这段材料可以体现出什么思想?(8分)

　　(2)如果将这段材料应用于“中华民国临时约法”一节的教学，可以说明什么问题?(8分)

　　30.阅读下面材料，回答问题。

　　“中关关系解冻”教学目标：

　　(1)了解中关关系正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。

　　(2)结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出，分析、解决问题的能力。

　　(3)通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。

　　(4)通过分析20世纪70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点。外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。

　　以上是一位教师制定的“中美关系解冻”的教学目标，请评析此教学目标。(16分)

　　31.阅读下面材料.回答问题。

　　下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段：

　　师：什么是经济全球化趋势?

　　生：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，世界各地之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

　　师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?

　　生：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品;发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。

　　生：20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

　　生：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展.大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

　　(1)请对该教师的教法做出评析。(8分)

　　(2)结合案例中出现的问题提出建议。(8分)

　　四、教学设计题(本大题共1小题，共22分)

　　32.根据下列材料设计教学片段。

　　(1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

　　(2)课文摘录：

　　第二次世界大战以后.世界形势发生深刻变化。以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。

　　1953年朝鲜战争停战以后，美国舰队继续盘踞在台湾海峡，干涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。为了和平解决朝鲜和印度支那问题，1954年，中、苏、美、英、法及有关国家外长.在瑞士的日内瓦举行会议。新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议。

　　要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。