(三)改革创新中小学校长教师管理体制，促进教师资源均衡配置
1.改革目标
进一步理顺校长教师管理体制，调整和完善市县有关部门校长教师管理权限，全面落实“县管校用”的教师管理各项任务，全面建立和推行中小学教师资格注册制度和统一的职称制度，实现县域内教师校长交流轮岗的制度化、常态化，实行中小学校长聘任制、任期制和职级制，形成竞争择优的中小学校长教师用人环境和氛围，探索建立不适宜继续从教的教师分流转岗和退出机制，促进教师的均衡优化配置，有效提升全省中小学办学水平和教育教学质量。
2.改革内容、措施
(1)调整和完善市县有关部门中小学教师编制管理，在全面核定中小学校编制的基础上，逐校核定教职工岗位，实行教师全员聘用，合同管理。严禁中小学校在编制岗位计划外聘用任何人员。
(2)根据国家教育部等相关部委制定出台的《关于县(区)域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》研究制定我省实施意见。
(3)全面推行中小学教师资格注册制度改革，建立统一完善的中小学教师职称(职务)评聘体系和制度，完善评价标准，创新评价机制，实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。
(4)改革创新中小学校长管理体制，取消中小学校的行政级别，进一步理顺校长管理权限，以教育部颁布的《义务教育学校、高中校长专业标准》作为校长队伍建设和管理的重要依据，建立和完善中小学校长聘任制、任期制和职级制，使中小学校长的成长和管理走上专业化、职业化、科学化发展轨道。
(5)探索建立与考核评价相配套的教师分流转岗和退出机制。
3.改革进度安排
(1)2014年改革事项及预期目标
①协调省编办、省人社厅调整和完善市县有关部门中小学教师管理权限，全面落实“县管校用”的教师合编定岗、全员聘任等各项任务。
②全省推行中小学教师资格注册制度改革。
③建立统一的中小学教师职称(职务)评聘体系和制度。
④在部分市县(区)开展校长教师交流轮岗试点。
(2)2015年改革事项
①认真总结部分市县(区)开展校长教师交流轮岗试点经验，开展试行教师“无校籍管理”论证研究，拟定全省校长教师交流轮岗相关规定。
②部署全省各市县开展校长教师交流轮岗。
③会同省人社厅开展统一的新的中小学教师职称(职务)评审。
(3)2016-2018年改革事项
①会同有关部门，取消中小学校的行政级别，实行中小学校长聘任制、任期制和职级制改革;
②探索建立与考核评价相配套的教师分流转岗和退出机制改革。
