2019年成考教育理论基础试题及答案（十五）_第3页

　　心理学部分

　　五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　19.认知心理学的代表人物是()

　　A.皮亚杰

　　B.马斯洛

　　C.弗洛伊德

　　D.铁欣纳

　　A 皮亚杰是认知心理学的代表人物。人本主义心理学由马斯洛与罗杰斯于20世纪50年代创造。弗洛伊德创立了精神分析学派。结构主义心理学的著名代表人物是铁欣纳。

　　20.下列属于第二信号系统的条件反射的是()

　　A.望而生畏

　　B.谈梅生津

　　C.见风流泪

　　D.尝梅生津

　　B 用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统。由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。“谈梅生津”是“梅”这个词作为条件刺激的第二信号系统的活动。

　　21.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()

　　A.整体性

　　B.选择性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　B 影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激物的绝对强度;(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择;(3)对象的活动性;(4)刺激物的新颖性、奇特性。

　　22.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质()

　　A.注意的分配

　　B.注意的分散

　　C.注意的选择

　　D.注意的转移

　　D 注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意品质。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

　　23.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()

　　A.表象

　　B.记忆

　　C.联想

　　D.想象

　　B 记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

　　24.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的()

　　A.深刻性

　　B.广阔性

　　C.逻辑性

　　D.严谨性

　　B 思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

　　25.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类()

　　A.快乐

　　B.悲哀

　　C.愤怒

　　D.嫉妒

　　D 根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

　　26.班杜拉于1997年提出一个新概念，用于阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化)，而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。这一概念对应的理论是()

　　A.动机的诱因理论

　　B.动机的认知理论

　　C.自我效能理论

　　D.成就动机理论

　　C 班杜拉提出的新概念，即“自我效能”。人们在获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成了行为的决定因素。

　　27.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点()

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型内化

　　D.原型启发

　　A 原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

　　28.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异()

　　A.能力类型差异

　　B.能力发展速度的差异

　　C.能力发展水平的差异

　　D.能力遗传素质的差异

　　B 人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。

　　29.“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点()

　　A.独特性

　　B.稳定性

　　C.功能性

　　D.整合性

　　B 俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格的稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。

　　30.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是()

　　A.宽大效应

　　B.晕轮效应

　　C.刻板印象

　　D.近因效应

　　B 社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。

　　六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。

　　错误。

　　观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察、记录，而后分析，以期获得其心理活动变化和发展规律的方法。

　　32.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

　　错误。

　　趋避冲突，又称为接近—回避型冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。