2019年成考教育理论基础试题及答案（十五）_第2页

　　三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.教育要遵循人的发展的哪些规律?

　　教育主要受以下四方面规律的制约：

　　(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;

　　(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;

　　(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;

　　(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

　　16.简述教师的作用。

　　(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;

　　(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;

　　(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

　　17.简述我国中小学德育的任务。

　　(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;

　　(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观;

　　(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;

　　(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　四、论述题：18小题，15分。

　　18.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

　　(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

　　(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导

　　下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。

　　(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验。直接经验不仅是学生获得间接

　　经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。

　　(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验

　　而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。

　　(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。