16．从教育发展历史来看，最早出现的是
A.社会教育 B.家庭教育
C.社区教育 D.学校教育
17．以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社会内的年轻一代的教育是
A.社会教育 B.家庭教育
C.社区教育 D.学校教育
18．为社会和家庭操劳了大半辈子，晚年与天真活泼的孙辈相伴，享受中国式“儿孙满堂”的天伦之乐，以获得心理上的平衡与精神上的慰藉。这是祖辈参与学前儿童家庭教育的
A.慈幼心理 B.义务心理
C.返童心理 D.享福心理
19．英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时认为，放在第一位的是
A.家庭德育 B.家庭智育
C.家庭体育 D.家庭美育
20．日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养方式类型是
A.“细致的干预” B.“垂直的亲爱”
C.“情动型” D.“水平的亲和”
21．使儿童有可能参与制定那些对他的生活有重大影响的决定，为儿童创造更多的参加社会活动的机会，为其步入有责任感的成年作准备。这体现了《儿童权利公约》的
A.无歧视原则 B.儿童利益优先原则
C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊重儿童观点和意见的原则
22．在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么？”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的
A.游戏规则法 B.社会认知法
C.发现法 D.故事难题法
23．为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出父母效能训练的是
A.巴甫洛夫 B.高顿
C.斯金纳 D.洛克
24．父母用含蓄、间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能的家庭教育方法叫
A.榜样示范法 B.自然后果法
C.暗示提醒法 D.批评惩罚法
25．在家庭教育指导的整个过程中，随着指导工作的推进，使参与其中的组织管理者、指导者、家长和学前儿童四类对象都得到发展并一起成长，这是学前家庭教育指导的
A.双向互动原则 B.家长主体原则
C.共同成长原则 D.分类指导原则
