自学考试《教师职业道德与专业发展》模拟试题三_第4页

　　六、论述题(本大题共2小题，第小题8分，共16分。)

　　46、简述《教师法》规定的教师应当履行的义务。

　　(P99-100)

　　(1)遵守宪法、法律和职业道德的义务

　　(2)完成教育教学问题任务的义务。

　　(3)进行思想品德教育的义务。

　　(4)热爱学生、尊重学生人格的义务。

　　(5)保护学生合法权益和身心健康成长的义务。

　　(6)提高政治业务水平的义务。

　　47、试述教师职业生涯的发展阶段。

　　(P221-222)

　　(1)适应阶段：教师参加工作第一年，是拜师学习与模仿阶段，应实现由师范生向教师角色的转变。

　　(2)基本功阶段：从工作的第三年到第五年。此阶段教师应具备独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。

　　(3)形成经验和技能阶段：教师工作的第五年到第八年。形成自己的一套教学设计、教学和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系。

　　(4)教师成长的徘徊阶段：教师工作的第五年到第八年。教师在教学业绩上的提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教师满足于自己的已有经验和技能，就此裹足不前。

　　(5)教师成名阶段：教师工作第八至第十二年左右。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。

　　(6)教师成家阶段：教师工作到第十二年以后的一段时间。教师不满足于在教育教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松 ”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。

　　七、案例分析题(本大题共1小题，共12分。)

　　48、一项调查结果显示：98.6%的学生见到教师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的教师主动跟学生问好或打扫呼。

　　这个现象说明了什么问题?请从师生关系的角度进行分析。

　　(P206-207)

　　(1)案例说明很多教师不能以身作则，通过示范性的方式、自己的言行教育学生，不能以平等的身份和态度主动与学生建立亲密和谐的师生关系。

　　(2)教师与学生的关系特点是：人格权利的平等性、目标的一致性、尊重的双向性、影响的持久性。

　　(3)从师生关系的角度看，教师和学生同为社会主义国家的主人，都有自己独立的人格和享受法律上赋予的各种权利。这就决定了师生关系是民主平等、相互尊重的关系，这是一种同志式、朋友式的关系，教师是学生学习的支持者，而不是高高在上的控制者。教师的威信要通过个人学识、人格魅力、教学管理艺术等来确定。