自考《小学教育心理学》章节考试题:第12章_第2页

　　二、简答题

　　1、教师角色意识的心理结构包括哪些方面?

　　教师角色意识的心理结构包括：角色认知、角色体验、角色期待。

　　(1)角色认知：指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的实际认识和对与社会的其他角色的关系的认识。(是教师角色扮演的先决条件)

　　(2)角色体验：是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期望而产生的一种情绪体验。

　　(3)角色期待：指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为或应成为什么样的角色的想法和期望。

　　2、简述小学教师要扮演的角色。(即角色构成)(P401)

　　(1)“家长代理人”的角色;(教师首先要扮演学生的“家长代理人”的角色)

　　(2)“学生楷模”的角色;(教师往往被人们誉为“灵魂的工程师”)

　　(3)“知识传授者”的角色;(是教师这一职业最显著的标志)

　　(4)“严格管理者”的角色;(一是学生集体的领导者;二是纪律的执行者)

　　(5)“心理调节者”或“心理医生”的角色;

　　(6)“学生的朋友和知己者”的角色。

　　3、教师角色冲突的原因有哪些?(P407)

　　(1)不同角色期待引起的角色冲突;

　　(2)对角色行为的不同理解引起的角色冲突;

　　(3)教师在履行多种工作角色时所产生的角色冲突;

　　(4)其他社会角色之间的冲突;

　　(5)角色内部的冲突(自尊与自卑的冲突)。

　　4、教师应如何正确对待角色冲突?(角色冲突的解决)(P409)

　　(1)适当分离，缓解冲突;

　　(2)分清角色的主次，教师对角色冲突要保持适当的适应性;

　　(3)明确工作职责，尊重教师的工作权益;

　　(4)加强角色学习，摆正地位，正视现实。

　　5、教师应具备哪些特殊能力?(P419)

　　从事任何一种职业都应具备该职业所需要的能力要求，作为教师就必须具备相应的特殊能力。

　　(1)教师的表达能力(它是教师传授知识和教育学生的主要手段)，包括言语表达能力和表情能力。

　　(2)教师的组织管理能力，包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。

　　(3)教师的教育机智。课堂教学过程是一个动态过程，因此常发生一些意想不到的突发事情，这时候就需要教师具备一定的教育机智。

　　6、什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?(P420)

　　教育机智反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力。教育机智表现四方面：

　　(1)要巧妙地因势利导;

　　(2)要能够灵活地应变;

　　(3)要注意“对症下药”;

　　(4)要善于掌握分寸。

　　(5)教师的独创能力和教育科研能力。