中考语文肺炎说明文阅读理解：冠状病毒知多少？_第2页

　　答案解析：

　　1.(2 分)引出本文的说明对象——冠状病毒;引人思考，激发读者的阅读兴趣。

　　2.(3 分)“不仅……更是”有序点出了冠状病毒的危害，使语言表达更连贯，逻辑性更强。同时用递进句式，进一步突出它是疫情发生的根源，符合人们从浅到深的认知规律。(2 分)体现了说明文语言的严谨性。(1 分)

　　3.(3 分)举例子(1 分)，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确(2 分)。

　　4.(4 分)选文采用逻辑顺序(1 分)。首先由当下的疫情引出本文的说明对象，(1 分)然后具体说明冠状病毒的由来、传播史、命名，感染后的症状、预防措施、传染来源等，(1 分)最后指出人类对冠状病毒的探索任重道远(1 分)。

　　5.(3 分)①养成良好的卫生、饮食习惯;②避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触;③避免不加防护地接触野生或养殖动物。(每点 1 分)

　　6.(3 分)C