考点题：人生发展阶段及其主要特征

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　　1[.单选题]挑食以及沉迷于电子产品等是()阶段面临的主要问题。

　　A.婴幼儿

　　B.学龄前期

　　C.学龄期

　　D.青少年

　　[答案]B

　　[解析]在学龄前阶段，儿童在各方面得到迅速发展的同时也面临一些问题，主要包括挑食偏食、攻击行为、电子产品依赖及自闭等问题。

　　2[.单选题]下列关于学龄阶段面临的主要问题的说法错误的是()。

　　A.学龄儿童的攻击方式可分为暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多

　　B.学龄阶段儿童意外伤害是指突然发生的各种事件或事故对儿童所造成的损伤

　　C.儿童性伤害是指对不满18周岁的儿童进行性接触的违法犯罪行为，以及引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为

　　D.校园欺负是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为

　　[答案]A

　　[解析]学龄阶段儿童面临的主要问题有：儿童意外伤害、校园欺负和儿童性伤害等：A项属于攻击行为，是学龄前阶段所面临的问题。

　　3[.单选题]抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是()阶段。

　　A.学龄前

　　B.学龄期

　　C.青少年

　　D.青年

　　[答案]C

　　[解析]青少年阶段的思维主要有两个方面的特点：①青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维;②青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。

　　4[.单选题]个体处于生理发展上的“黄金时期”是指()阶段。

　　A.学龄

　　B.青少年

　　C.青年

　　D.中年

　　[答案]C

　　[解析]青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态。22岁左右，人的生理发展完全成熟，这种状态一般持续到35岁左右。这是人的生理发展的“黄金时期”。

　　5[.单选题]下列各项不属于青年阶段面临的问题的是()。

　　A.性别歧视

　　B.婚恋问题

　　C.家庭暴力

　　D.就业问题

　　[答案]C

　　[解析]青年阶段是指22岁到35岁左右的人生阶段，面临的主要问题有：婚恋问题、性别歧视和就业问题等。家庭暴力是指在共同生活中，家庭成员对另一成员直接或间接的暴力行为，它所造成的伤害包括身体上的、精神上的，以及对当事人各类权利的限制与侵犯，属于中年阶段面临的问题。

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　　6[.单选题]一般而言，女性在()岁左右经历更年期，导致情绪波动、性格改变、烦躁易怒、消沉抑郁等一系列行为问题。

　　A.40

　　B.45

　　C.50

　　D.55

　　[答案]C

　　[解析]女性在50岁左右经历更年期，更年期导致情绪波动、性格改变、烦躁易怒、消沉抑郁等一系列行为问题。

　　7[.单选题]在青少年阶段，孩子开始抵抗在儿童时期甘愿执行的那些要求，当成人限制他们的独立性并把他们当做“小孩”而加以监护、指导，不重视他们的兴趣、态度和意见时，他们就抱怨，并且提出抗议。青少年时期是个体身心发展的关键时期，也是充满冲突的转折时期，这一时期的社会性发展是由青少年社会化的任务决定的，青少年社会化的核心任务是()。

　　A.自我意识，道德观和社会交往的进一步发展

　　B.内化价值观念，传递社会文化

　　C.掌握生活技能，培养社会角色

　　D.谋求获得独立，即从他们的父母及其他成人那里获得独立

　　[答案]A

　　[解析]青少年期的社会性发展是由青少年社会化的任务决定的，青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。青少年期的家庭、学校、同伴和社会等方面呈现出各自特征。正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通，并提出建设性的意见。学校的正确教育方式十分重要。宏观环境对青少年的影响逐渐扩大。部分青少年在准备不足的情况下过早接触社会，少数青少年会受到社会负面信息的不良影响。本题考查的是青少年社会化的核心任务。要注重理解青少年阶段社会性发展的特点。

　　8[.单选题]小张今年24岁，下列选项中，哪一项是小张所处人生发展阶段的特征()。

　　A.固定智力继续上升，流动智力缓慢下降

　　B.青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降，但是心智活动的效率达到最高水平

　　C.青年的基本特征是思维，包括理解、命题、分析等

　　D.婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题

　　[答案]B

　　[解析]青年阶段的主要特征1.生理发展青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态。22岁左右，人的生理发展完全成熟，这种状态一般持续到35岁左右。这是人的生理发展的“黄金时期”。2.心理发展在这个阶段，青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，并且进入人生最佳时期。青年人的心理机能处于相对稳定的高水平阶段，他们的机械记忆能力、思维敏捷性虽略有下降，但心智活动的效率却达到最高水平。青年人的发展表现包括一般能力的发展和特殊能力的发展两个方面。3.社会性发展青年期的社会性发展更为成熟，主要表现在人生观、友谊和爱情、心理适应三个方面的发展。青年青年阶段个体适应主要表现在对婚姻、职业和子女的适应上。青年阶段面临的主要问题有：婚恋问题、性别歧视问题和就业问题等。

　　9[.单选题]小张今年33岁了，至今孤身一人，谈过几次恋爱都因为小张过度地在女友身上寻找母亲的影子，以母亲的标准来找自己未来的另一半而中断。小张的这种情结来源于成长阶段的()。

　　A.婴幼儿阶段

　　B.学龄前期

　　C.学龄期

　　D.青少年期

　　[答案]A

　　[解析]在婴幼儿自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因。依恋产生于婴幼儿与其照顾人的相互作用过程，是一种感情上的联结和纽带。拥有安全型依恋的婴幼儿往往有更多的探索行为，能够促成其形成自我认识。

　　10[.单选题]()岁的儿童脑重量已经接近成年人水平，为智能的迅速增长及接受教育奠定了基础。

　　A.6～7

　　B.7～8

　　C.8～9

　　D.9～10

　　[答案]A

　　[解析]6～7岁的儿童脑重量已经接近成年人水平，为智能的迅速增长及接受教育奠定了基础。

　　11[.多选题]婴幼儿阶段具有的心理、生理和社会方面的特征包括()。

　　A.直观行动思维转向具体形象思维

　　B.依恋形成

　　C.大脑发育迅速

　　D.语言能力发展

　　E.开始逻辑思维

　　[答案]A，B，C，D

　　[解析]婴幼儿阶段的主要特征有：①生理发展。婴幼儿阶段身高、体重和大脑的发育迅速。②心理发展。婴幼儿的记忆主要以无意识记忆为主，这一阶段是孩子从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段。母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志;对语言产生明显兴趣。③社会性发展。婴幼儿社会化的基本过程有三个阶段，出生至6个月是单纯社会化反应阶段，7个月～2周岁是社会性感情联结建立阶段，2～3周岁是伙伴关系的发展阶段。

　　12[.多选题]下列各项中，()是中年阶段面临的主要问题。

　　A.就业问题

　　B.家庭暴力

　　C.精神健康

　　D.早衰综合征

　　E.婚外恋

　　[答案]B，D，E

　　[解析]中年阶段面临的主要问题包括：①早衰综合征;②更年期综合征;③婚外恋;④家庭暴力。

　　13[.多选题]研究表明，在20～24个月时，婴儿明显增加了控制性微笑，表明婴儿已经能意识到自己可以通过努力完成某些事情。2岁左右的婴儿已具有用言语表达自己的能力，逐渐从第三人称转变到第一人称，这是自我意识的巨大进展。婴幼儿的自我意识发生要经历以下几个阶段()。

　　A.游戏伙伴阶段

　　B.发展阶段

　　C.退缩阶段

　　D.自我意识出现阶段

　　E.自我意识成熟阶段

　　[答案]A，C，D

　　[解析]婴幼儿的自我意识发生要经历三个不同的阶段：第一个阶段是游戏伙伴阶段，第二个阶段是退缩阶段，第三个阶段是自我意识出现阶段。本题考查的是婴幼儿的自我意识发生阶段，理解掌握婴幼儿自我意识发生发展的三个阶段。

　　14[.多选题]学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成()。

　　A.自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起

　　B.自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价

　　C.自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等

　　D.自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高

　　E.自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否

　　[答案]B，C，D

　　[解析]学龄前期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面的因素构成。本题考查的是学龄前期儿童自我意识的因素构成，理解掌握这三个因素。

　　15[.多选题]当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点()。

　　A.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

　　B.青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

　　C.青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

　　D.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

　　E.青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

　　[答案]A，D

　　[解析]青少年的思维特点与学龄儿童的思维不同，主要有三个方面的特点：青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维;青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段;青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。