2020幼儿教师资格保教知识与能力强化简答题（9）

　　1、感觉和知觉在学前儿童心理发展中有何作用?

　　感觉和知觉是人生最早出现的认知过程;

　　两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界;

　　感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中仍占优势，幼儿的思维、记忆、情绪、意志等都受感知觉的影响。

　　2、简要说明学前儿童感知发展的主要阶段(学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段?)

　　原始的感知发展阶段;从知觉的概括向思维的概括过渡阶段;掌握知觉标准和观察力发展阶段。

　　3、对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?

　　避免噪音污染;创设良好的音乐环境;通过学习语言发展听觉。

　　4、简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。

　　记忆与知觉的发展：记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。

　　记忆与想象、思维的发展：儿童的思维和想象过程依靠记忆，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。

　　记忆与言语的发展：儿童学习语言依靠记忆。

　　记忆和儿童情感意志的发展：儿童情感意志的发展受记忆影响。

　　5、简述学前儿童记忆发展的趋势。

　　记忆保持时间的延长

　　记忆提取方式的发展(从再认发展到再现的发展)

　　记忆容量的增加

　　记忆内容的变化(运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆先后出现)

　　6、学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?

　　记忆广度：单位时间内能够记忆的材料的数量。

　　记忆范围：指记忆材料种类的增多，内容的丰富。

　　工作记忆：工作记忆的能力越来越提高。

　　总之，儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。

　　7、学前儿童常用的记忆策略有哪些?

　　反复背诵或自我复述;使记忆材料系统化;间接的意义识记。

　　8、1-3岁儿童记忆发展的特点是什么?

　　再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。

　　9、3～6岁幼儿无意记忆占优势，其特点是什么?请简要说明。

　　无意记忆效果优于有意记忆;无意识记忆效果随年龄增长而提高;幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。

　　10、简述3～6岁幼儿记忆发展的特点。

　　无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;记忆的理解和组织程度逐渐提高;形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

　　11、怎样科学地组织幼儿复习?

　　及时复习;合理分配复习时间;利用记忆恢复的规律。