2019上半年小学信息教师资格面试真题及答案（第三批）_第2页

　　小学信息技术《资源管理器》

　　1.题目：资源管理器

　　2.内容：

　　在Windows中，“资源管理器”和“我的电脑”所完成的功能基本上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设备及计算机文件的管理程序。有时候“资源管理器”比“我的电脑”能更加直观的显示电脑中文件的位置，更方便的进行文件的管理。它是一个非常重要的工具软件，叫它“电脑小管家”一点都不过分。

　　任务一：打开资源管理器窗口

　　单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“Windows资源管理器”，启动资源管理器(如图1所示)。也可将鼠标指针指向“开始”按钮，单击右键，在出现的菜单上单击“资源管理器”，打开资源管理器窗口(如图2所示)

　　图1 图2

　　任务二：了解资源管理器的基本结构

　　图3

　　3.基本要求：

　　(1)试讲过程中要突出学生的主体地位。

　　(2)试讲过程中要设置小组讨论。

　　(3)10分钟内完成试讲。

　　答辩题目

　　1.请简述打开“资源管理器”的方法至少说两种(题本上的方法以外)?

　　2.试讲过程中怎么突出的学生的主体地位?

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　老师引导学生回顾以前学习过的“我的电脑”的打开方法和基本结构，然后提出问题：“计算机中除了“我的电脑”以外还有个功能与它基本类似，但是能更加直观的显示电脑中文件的位置，更方便的进行文件管理的工具软件，大家能猜出它是谁吗?”从而引导学生得出资源管理器的名称，引入本节课课题——资源管理器。

　　(二)新课讲授

　　提出资源管理器的名称之后教师开始讲解资源管理器的概念：“资源管理器”和“我的电脑”所完成的功能基本上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设备及计算机文件的管理程序。

　　任务一：打开资源管理器窗口

　　由于学生的电脑知识容量还很少所以这部分由老师进行示范：单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“Windows资源管理器”，启动资源管理器。学生在认真观察的同时记住操作步骤，老师示范完毕学生开始操作，在操作过程中老师巡视指导。打开资源管理器之后老师提出：“还有个非常快捷的方法可以打开资源管理器”启发学生思考，充分调动学生的积极性。老师组织学生将鼠标指针指向“开始”按钮，单击右键，从而引导学生得出：鼠标指针指向“开始”按钮，单击右键，在出现的菜单上单击“资源管理器”，就可以打开资源管理器窗口的第二种方法。

　　任务二：了解资源管理器的基本结构

　　打开资源管理器窗口之后教师提出问题：“结合“我的电脑”的基本结构来说一说资源管理器的基本结构是什么样的?”组织学生四个人为一小组进行讨论，学生通过观察分析，交流讨论得出以下结论：

　　小组代表1：资源管理器的基本结构中有工具栏、标题栏、菜单栏、地址栏等这些和“我的电脑”的基本结构相同。

　　小组代表2：除了以上的基本结构以外还有和“我的电脑”不同的几个结构分别是：窗口内容区域和文件夹窗口列表。

　　结合学生的回答教师给予评价和鼓励。

　　对资源管理器有了一定的了解之后教师进行补充：资源管理器的标题栏名称会随着用户查看文件夹的改变而改变。

　　(三)巩固提高

　　将“我的电脑”和“资源管理器”的窗口都打开然后进行操作和比较，在操作的过程中体会它们之间的区别和联系。

　　(四)小结作业

　　小结：师生共同回忆本节课学习的内容。

　　作业：启动资源管理器看一看你的D盘上有什么内容。

　　【板书设计】

　　资源管理器

　　一、打开资源管理器窗口

　　二、了解资源管理器的基本结构

　　【答辩题目及解析】

　　1.请简述打开“资源管理器”的方法至少说两种(题本上的方法以外)?

　　【参考答案】

　　①双击桌面文件资源管理器快捷方式图标;

　　②单击任务栏文件资源管理器快捷方式图标;

　　④双击桌面上“此电脑(我的电脑)”、“库”、“网络”、“回收站”等系统图标，从菜单中选择“资源管理器”命令;

　　⑤打开开始菜单，输入“资源管理器”，打开资源管理器;

　　⑥快捷键：Windows+E

　　2.试讲过程中怎么突出的学生的主体地位?

　　【参考答案】

　　学生的主体性就是在教学过程中，学生是主人，是知识的主动探索者，以学生的发展为中心，以尊重、信任和发挥学生的能动性为前提，由学生积极、主动、独立地发现问题，在教师的引导下去寻找解决问题的方法。在试讲过程中我通过引导学生回顾以前所学的知识和本节课的知识进行比较学习这样学生就可以通过自主探索的形式形成自己的知识体系，然后在重难点知识点的教学过程中没有采用老师一味地进行讲解而是通过提出具有启发式的问题引导学生以合作交流的方式突破本节课的重难点，所以在教学中充分发挥了学生的主体性。

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