2019年小学语文教师资格证面试教学设计（三）

　　2019年小学语文教师资格证面试教学设计（三）

　　卡罗纳

　　学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　2.了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

　　3.能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

　　教学重、难点：

　　了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

　　课前准备：

　　1.课文插页的挂图。

　　2.写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

　　教学过程：

　　一、推介新书，揭示课题

　　导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。

　　二、初步阅读，读通课文

　　1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　2.出示小黑板，读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

　　3.指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

　　4.说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　三、提纲导读，感悟理解

　　1.出示“导读提纲”，学生自读课文。

　　(1)当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?

　　(2)从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

　　(3)“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

　　(4)当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

　　你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

　　2.学生读读、画画、议议。

　　3.提供范例，指导交流。(以第2个问题为例)

　　小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。

　　(1)他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　(2)他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　(3)当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

　　4.学生交流。(要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读;谈谈自己读后的感受;评议。)

　　四、欣赏评价，延伸教育

　　1.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

　　2.你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

　　3.师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》D巴，她将提升我们每个人爱的浓度。

　　五、布置作业

　　1.积累9个词语。

　　2.摘抄文中最令自己感动的语句。

　　3.谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

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