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2017教师招聘考试高中历史易错题搜集

中华考试网  2017-06-01  【

  高中历史教师招聘考试中,常见的题型有单项选择题、简答题及材料分析题,单项选择题最为常见,现将一些容易出错的考题汇集如下,以便考生进行考前热身。

  1.乾隆二十四年(1759年),两广总督的奏折中写道“外洋各国夷船到粤,贩运出口货物,均以丝货为重。每年贩卖湖丝(湖州等地出产的生丝)并绸缎等货,一岁之中,价值(白银)七八十万两,或百余万两。其货物均系江浙等省商民贩运来粤,转售外夷”。材料不能说明( )。

  A.乾隆年间广州是对外通商口岸 B.中外间“丝-银”贸易兴盛

  C.江南地区的桑蚕丝绸生产发达 D.官营手工业垄断了丝绸的生产

  【答案】D。解析:从材料所述时间来看,乾隆年间广州是海禁政策下对外唯一的贸易城市,故A说法正确;由“贩运出口货物,均以丝货为重”“一岁之中,价值(白银)七八十万两,或百余万两”等信息可知B的说法正确;由“其货物均系江浙等省商民贩运来粤”可知C正确,而其中的货物都是商民贩运,故D错误,符合题意。

  2.伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述:“我们的(政府形式)之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。”下列对雅典民主政治的实质的表述正确的是( )。

  A.雅典的民主政治是为所有人服务的

  B.伯利克里的演说并没有揭示雅典民主的实质

  C.所有的人都能参加雅典的公民大会,体现了雅典民主政治的全体性

  D.除十将军外,执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放

  【答案】B。解析:雅典的民主政治并不是为所有人服务的,也不是所有人都能参加的,AC两项表述错误;D项是民主政治的一个表现,不符合题意。因为妇女、奴隶、外邦人没有民主权利,所以政权不是掌握在全体人民手里,而是掌握在少数人手里,故B项正确。

  3.以下言论中,不能体现洋务派迈出了中国近代化历程第一步的是( )。

  A.“识时务者莫不以采西学制洋器为自强之道”

  B.“欲自强,必须裕饷,欲浚饷源莫如振兴商务”

  C.“以忠信为甲胄,礼义为干橹,……足以制敌之命”

  D.“中国欲自强,则莫如学习外国利器”

  【答案】C。解析:C项主旨是主张以中国传统儒家思想为中心和武器,可以制敌之命,这种主张是一种维护封建政治制度的做法,不属于近代化范畴,故答案为C项。ABD项体现了洋务派学习西方先进技术,追求自强与进步的特点,但不符合题意,排除。

  4.“美国的两党制虽然热热闹闹,但一语就可以道破其实质。”下列言论能一语道破美国两党制实质的是( )。

  A.如果非同一个政党一起就不能进天堂,我宁愿永不进天堂

  B.党派精神是政府最危险的敌人

  C.共和党执政,我支持共和党;民主党执政,我支持民主党

  D.两党只是同一钱币的正反两面

  【答案】D。解析:美国的两党代表了不同政治集团,但二者都是代表资产阶级利益的,阶级本质是一样的,正像一个钱币的正反两面,故选D;ABC都不能反映出美国两党制的实质。

  5.观察下图,判断下列表述正确的是( )。

  A.1949年出现建交高峰是因为中国提出和平共处五项原则

  B.1972年出现建交高峰是因为中美关系正式实现了正常化

  C.1992年出现建交高峰是因为与苏联和东欧国家关系缓和

  D.建交高峰都是中国坚持独立自主的和平外交政策的结果

  【答案】D。解析:和平共处五项原则的提出是1953年,排除A项;1972年中美关系开始走向正常化,中美正式建交是1979年,排除B项;1992年苏联已不存在,东欧已发生巨变,不存在中国与这些国家关系缓和的史实,排除C项。新中国成立后确立独立自主的和平外交方针,一直到现在坚持贯彻。D项说法正确,故答案为D项。

  6.1965年,德、意等国提议把欧共体内部决策机制从“一致通过”改变为“多数赞成”,法国总统戴高乐实施“缺席政策”坚决抵制。“空椅危机”迫使欧共体通过“卢森堡协议”,同意法国提出的决策机制的全体一致原则。上述历史现象实质上反映了( )。

  A.民族国家利益阻碍了欧洲一体化进程

  B.西欧各国联合起来摆脱美国的控制

  C.超国家倾向和维护国家利益间分歧严重

  D.德、意与法国争夺欧共体领导权斗争激烈

  【答案】C。解析:材料大意是:德国和意大利等国提议修改欧共体内部决策机制,而法国却通过缺席坚决抵制,最后迫使欧共体同意法国支持的决策原则。这反映的是欧共体和各个国家之间存在着严重的分歧,从本质上来说,即超国家倾向和维护国家利益之间存在着严重分歧,故C项正确。材料中的行为只是在欧共体民主决议原则上的分歧,并没有体现“阻碍欧洲一体化进程”,故A项错误。材料反映的是欧共体内部问题,并非与美国的抗争,故B项错误。材料反映的并非是领导权的争夺,故D项错误。

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