试卷答案
积累应用(10分)
1.(5分)(1)一水中分白鹭洲(2)君子博学而日参省乎己《劝学》
(3)水面清阳，一一风荷举(评分说明：答对1空给1分。)
2.(1)(2 分)D (2)(3分)C
阅读(70分)
(一)阅读下文，完成第3-7题。(15分)
3.(3分)数学影响了其他学科(它为其他学科提供了支持)而且影响了整个人类文化(评分说明：“泽被”理解为彩响、滋养，润泽等1分;学科1分;文化1分)
4.(3分)用“在某种条件下”，“绝大部分”“在某种误差范围内”等强调“三角形的内角和的是180度”的结论是没有任何附加条件：又用“一切”与“不多不少“强调此结论的唯—性，从而证明数学追求一种完全确定、完全可靠的知识。(评分说明：分析2分;结论1分)
5.(3 分〉C
6.(3分)答案示例：末段在结构上呼应开头，总结全文，使文章结构更严谨。进一步强调数学作为文化的一部分，其最根本的特征与探索的永恒主題“认识宇宙，也认识人类自己”。以此突出数学的理性思维的力量对于一个民族的作用。作者再次表明自己的观点与写作意图。(评分说明：结构1分;内容1分;意图1分。)
7.(4分)答案示例：本文语言具有准确严密与生动形象的特点。数学作为一门科学，本身就是以逻辑谨严著称的。如第④段中作者用“不仅……而且，不是……而是”等关联词层层推进，让自己的观点严密准确。同时无论教学文化或它所涉及的理念有多么艰深，作者总是力求用生动活泼的语言来阐释，使文章更加通俗易懂。如第5段几乎全用拟人式的自问形式，来反思数学文化自身的问题;第6段把数学比作“一株参天大树”，还说“在它的树干上有越来越多的鸟巢”，形象地说明了数学作为一门科学的强大和它对其他科学的影响。
(评分说明：语言特点，2分：分析2分)
(二)阅读下文，完成第8—11题。(16分)
8.(2分)答案示例：“感觉”，特殊含义，胡老师并没有将他投搞、退稿的事情说与众人听，是旁现者对此的猜測，由此更突显胡老师默默的坚持。(评分说明：说出作用各1分，有分析过程各1分)
9.(3 分)B
10.(4分)答案示例：开头以小雨起笔，渲染了安静的氛围，为全文奠定默默却坚韧的感情基调：(1分) 是全文故事的重要情节及发生的背景，作者在小雨中对胡老师的品格产生了感悟;(1分)小雨在全文象征着从容豁达、含蓄谦和、默默执着的品格，象征着悄无声息的普通人的贡献。
11.(3分)答案示例：连续三段，以问句独立成段，加强语气，强化我们也许并未意识到“普通”的伟大和不可或缺，强调我们并未用实际行动去表示对“普通”的认可。三个问句层层深入(2分)，最后以景结情，引人遐思，留有余地，令人思考“普通”的意义。(1分)
(三)阅读下面的诗歌，完成第13-15题。(8分)
13.(1分)C
14.(3分)A
15.(5分)答案示例：本诗首联直接抒情(直抒胸臆)，直接描写送别画面，“迟迟”既描摩出诗人立而不行的情态，表现了离别之难。(评分说明：手法：借景抒情(对应第三联)、用典(对应第四联)2分，情感：1分)
(四)阅读下文，完成第16-21题。(18分)
16.(2分)(1)停止(2)擅长，善于
17.(2分)(1)C(2)D
18.(3分)D
19.(3分)A
20.(4分)我学写篆书，非常喜爱先生的字，得到一点书法作品就好像获得了最宝贵的珍品，所以对我的书法十分有帮助。
21.(4分)疏旷清高、率性洒脱、博学多才、才学广博;义不受辱等。(评分说明：3点四分)
(五)阅读下文，完成第22-26题。(13分)
22.(1 分)C
23.(2 分)D
24.(3分)以“杀*之鸟”比喻受到诗歌法度格调束缚者所写诗作缺乏生机和活力，以“老妪之傅粉”比喻剽窃模仿者缺乏真意、矫揉造作的诗作。运用比喻生动形象地表达了作者对当时诗坛创作的嘲讽与不满，提出“缺抒性灵，不拘格套”的观点。
25.(3分)因为乡人习惯饮用以往的茶叶，稍有变更，立即情绪有所波动。以乡人不辨茶味美感来嘲讽世人习惯于自己所熟悉的东西，受习惯对人的影响和制约，固守常规，不知变通。(评分说明：原因2分，实质1分)
26.(4分)梅子马的诗歌主张与作者相合，诗文创作必须从自已胸臆流出，抒发作者自己的真情实感，即使所写的诗歌遭到时人诋毁，也希望他对自己的诗歌能敢出公允评论，作者写此文表达支持与鼓励。
